Por casualidad, hoy me encontré con un artículo de El País, del pasado mes de marzo, titulado El nuevo maestro.
Me gustó especialmente el siguiente fragmento, tal vez porque comparto totalmente su contenido:
El profesor ya no es ni el sabio al que admiraba toda la sociedad, ni su trabajo se debe limitar a impartir lecciones magistrales a los niños y adolescentes. Ahora se le pide que dé las clases de forma interactiva, sepa resolver conflictos, utilice ordenadores en el aula, eduque en valores y enseñe a los niños a aprender por sí solos y a discernir entre los conocimientos poco fiables que pueden encontrar en Internet de los realmente solventes. Una tarea amplísima para la que estos profesionales necesitan una formación inicial muy distinta a la que se les ha dado hasta ahora y una formación continua que les permita estar siempre al día sobre las novedades en astronomía, sanidad o genética. Los cambios sociales de las últimas dos décadas han revolucionado la sociedad del conocimiento y, con ello, los planteamientos en los que estaba basada la educación.
Si el modelo de maestro, afortunadamente, está cambiando, a la par tiene que ir el cambio en los modelos de formación, predicando con el ejemplo. No es tarea fácil, sobre todo para los profesores de más edad, aun estando de acuerdo con el nuevo modelo seguir el ritmo de avance de las TIC. En ello ando, a pesar de las dificultades.
Blog de Chiti (Concepción F. Abraira) con reflexiones, informaciones y recursos para la formación didáctico-matemática de estudiantes para maestro.
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