La primera fase de la vertiente instructora de los profesores del nivel primario de Educación es alfabetizar. Hasta hace pocos años, y aún hoy en el DRAE, alfabetizar significa “aprender a leer y escribir”. Después de la explosión de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación con toda la trascendencia que están teniendo en este mundo globalizado en que nos toca vivir, alfabetizar debe significar también estar mínimamente formado para el uso de tales tecnologías, en especial para el uso de Internet. Es decir, lo digital debe incorporarse a las aulas desde los primeros años, porque, tal como decía hace ya tiempo Miquel Ã?ngel Prats, alfabetizar [digitalmente] significa:

instruir en los conceptos y procedimientos más básicos de la tecnología, es decir, en el caso que nos ocupa, aprender a leer y escribir con un nuevo lenguaje: el propio de los medios tecnológicos y audiovisuales. En definitiva, saber leer la tecnología y los medios audiovisuales (acrónimos, palabras reservadas, lectura de la imagen,�); saber escribir y comunicarse con ella con la finalidad última de llegar a ser libres y autónomos y, sobretodo, conocer los retos y oportunidades, así como las amenazas y límites que consecuentemente nos aporta su uso.

Si la alfabetización digital ha de llegar a la escuela, la universidad en general, y especialmente los centros de formación de maestros no pueden permanecer al margen. Es cierto que en todas las especialidades del Título de Maestro, existe la asignatura troncal Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación. En la Facultad de Educación de la Universidad de León, dicha asignatura tiene 4,5 créditos (45 horas). En opinión de estudiantes y profesores, debido también a la falta de medios, ese número de horas sólo llega a “abrir boca”.
Por mi parte, y desde el Departamento de Matemáticas, imparto la asignatura optativa de 6 créditos La tecnología informática en la Educación Matemática, que debutó hace unos diez años como de libre configuración genérica que, por suerte, se impartió todos los cursos. En 10 años cualquier programa relacionado con la tecnología queda obsoleto y el que yo he venido proponiendo no se libra de ello. Por eso este próximo curso le voy a dar un giro total introduciendo ya la web de lecto/escritura, más conocida como web 2.0. Seguiré contando por aquí cómo voy enfrentando el cambio y cuáles son las respuestas de los estudiantes.

Todo esto fue inspirado por la noticia Un portátil para todos los niños recogida en el diario El País del día de hoy, de la que destaco:

permitirá a los niños de países desfavorecidos acceder a nuevos métodos de enseñanza y a la Red de redes.

Me pregunto ¿será a los niños? ¿o será a algunos de los niños? Ojalá sea lo primero.

Como curiosidad: el término alfabetizar no aparece en la versión española ni en la inglesa de la Wikipedia. ¿Estaré buscando mal? ¿Es un término universalmente aceptado como para no necesitar ser definido? ¿Será sinónimo de algún otro término que a mi no se me ocurre? ¿Quién me echa una mano?
Como desacuerdo: En la Facultad de Educación de la Universidad de León, para que una asignatura optativa se imparta ha de tener como mínimo 10 matriculados. Considero que esa limitación debía venir impuesta, únicamente, por la falta de profesorado, lo cuál no es el caso en la asignatura citada.

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