Sobre el trabajo colaborativo: la responsabilidad en el equipo

Por diversas vías (correo-e, mail, tutoría virtual, …), lo que es de mi agrado, me estoy comunicando con varios estudiantes y constatando la preocupación de varios de ellos y ellas, acerca de la composición del equipo, de qué hacer cuando un miembro no cumple con su papel, …) y me da la sensación de que no diferencian el trabajo en equipo de cualquier otro tipo de grupo.
Hay que pensar que la pertenencia a un equipo de trabajo colaborativo es opcional. Si algún miembro trabaja porque el profesor lo indica, y no por voluntad propia, ya no es trabajo colaborativo.
Por esa razón, para saber si estáis dispuestos a formar parte de un equipo, estaría bien investigar sobre lo que es, sobre el modelo que la profesora propone. Alguna pista está en mi blinklist, con la etiqueta correspondiente. ¡Venga! ¡A investigar se aprende investigando.

Más sobre evaluación… y web 2.0: un poco de mi historia

Por los 80, ¡después de 6 años de comenzar a trabajar en formación de maestros!, empecé a ver que el papel del profesor como informador y como calificador no me satisfacía, de que la información que daba, por más que yo lo quisiera, no siempre se transformaba en aprendizaje significativo en los estudiantes si éstos no se responsabilizaban de su propio aprendizaje. Empecé a cuestionarme el papel de la evaluación. El enfoque de la evaluación en aquella época era puramente sumativo. Servía, básicamente, para asignar un valor, generalmente numérico, a la cantidad de aprendizaje producido en los estudiantes (cuando esto es imposible en un examen escrito). Servía también para asustar a muchos y estimular a pocos. La calificación de asignaturas de matemáticas era causa de un trauma habitual.
Ahí empecé a leer y darme cuenta de que la evaluación determinaba casi todo el proceso de aprendizaje/enseñanza e influía en el resto de sus componentes (objetivos, contenido, metodología, recursos, …), de que los estudiantes aprenden lo que los profesores evalúan, y la forma de evaluarles determina su forma de aprender. [Read more...]