En elpais.com de hoy, aparece el reportaje En el colegio, pero ‘on line’. En él se puede leer:

“El alumno […] tiene su temario y en cada momento puede hacer consultas on line. El teletutor ve cómo trabaja, a qué hora, desde dónde y cómo. Hay un control exhaustivo. En la prueba piloto el teletutor fue a los centros a las sesiones de evaluación”. Según el director de Innovación Educativa, los alumnos se muestran motivados, y prueba de ello es que entran en el programa los sábados y domingos, fuera de su horario lectivo. “Se ponen en contacto alumnos de diferentes centros y entablan relaciones a través del correo de la plataforma, pero sólo para consultar dudas académicas. El sistema permite saber desde qué ordenador se conectan”.

Es interesante leer el citado reportaje, en el que se relatan detalles de una experiencia en la que 754 estudiantes de primer y segundo curso de Secundaria cursan asignaturas a través de Internet sin el profesor de la materia correspondiente. Entre esas asignaturas está matemáticas.

Por eso de que los cambios e innovaciones producen inseguridad, y a veces miedo (la rutina “protege”) me alegro de ver que cada vez hay más profesores que contemplan la importancia de la motivación y de la evaluacíón continua para que los estudiantes aprendan.
En el reportaje, supongo que en relación con el profesorado de Secundaria, se afirma:

[…] el 50% del profesorado asegura que utiliza estas tecnologías en el aula. Se trata de un porcentaje elevado […] que recuerda que la media del profesorado ronda los 49 años de edad

Está visto que la irrupción de Internet en el aula, con paredes o sin ellas, es imparable. Me alegro también de estar formando (o intentándolo) a unos pocos futuros maestros en el uso de Internet y otras herramientas web 2.0 para el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas. Si los mayores (con lo conservadores que por ahí se dice que somos) nos “atrevemos”, la fuerza de la juventud debería animaros mucho más al uso de todas las posibilidades de Internet para mejorar vuestra vida personal y profesional. Eso sí, con juicio. Igual que la información procedente de cualquier otra parte, no todo vale.
Así pues, es imprescindible que intentemos desarrollar las capacidades de búsqueda, selección, crítica, interpretación, síntesis y difusión de la información en nuestros estudiantes, muy especialmente en los futuros maestros, pilares básicos para una sociedad educada, sea cual fuere el complejo concepto de educación.

[Actualización]: Por … por no sé qué, no tiene sentido que me justifique, no puse título al post. Se coló por ahí la fuente en la que había encontrado la noticia. Pero bueno, tampoco está tan mal. Al César lo que es del César… El título, eso sí, no describe mucho… Pido disculpas.

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