Enseñando se aprende el doble, leí una vez ya no recuerdo en donde. Pasaron muchos años. A pesar del inmenso y vertiginoso cambio que se está produciendo, básicamente a causa del desarrollo tecnológico, en los entornos de aprendizaje y de enseñanza; a pesar de los cambios inexorables en las metodologías docentes; a pesar de los nuevos recursos para encontrar información y transformarla en aprendizaje, hay enunciados que son verdaderos por muchos cambios que se produzcan en la sociedad. Uno de ellos es el que escribo al principio.
Pues bien, en este post, además de felicitarme a mi (de vez en cuando es bueno autofelicitarse) por la iniciativa de proponer a estudiantes del cuatrimestre pasado que colaboraran conmigo en el actual, debo y quiero agradecer pública y efusivamente, a Alicia y a Carmen su incondicional y valiosa colaboración en estos últimos días.
Alicia, en el día a día, va consiguiendo su lugar destacado en el entorno de aprendizaje (semipresencial) de mis actuales estudiantes. Su última tarea fue elaborar, casi por completo, una prueba informal sobre la materia de nivel primario que hemos realizado para que co y autoevalúen su conocimiento matemático de ese nivel.
Por su parte, Carmen ha escrito un post que contiene un tutorial de Blinklist con el que no tendréis ninguna pérdida, tanto para crear vuestro propio marcador social como para desplazarlos por la lista de enlaces que preparé para vosotros.
Espero y confío en que ellas estén aprendiendo “el doble”, de ahí mi parrafada inicial. Espero y confío también que la experiencia os esté siendo fructífera y el próximo curso tenga muchos más estudiantes colaboradores. Por mi parte, supongo que se nota, estoy más que satisfecha con ellas.
[Actualización]: alertada por una lectora, he podido comprobar que en la prueba se ha “colado” un desafortunado comentario por parte de uno de los estudiantes. El abuso de confianza es patente. ¿Cómo puedo hacer tal comentario, tal estudiante? ¡Muy fácil! Glorias y miserias de lo “abierto”. La prueba estaba redactada en un documento compartido en Google Docs, en el cuál todos podían escribir. Quizá el autor del comentario no sabía en donde escribía. La verdad es que me sentí triste por el hecho.

Comparte esto

Hace un ratito que en gabinetedeinformatica.net leí el siguiente texto escrito por Nancy White:

Wow, muchas gracias for the translation. What gift! Would it be ok if I reposted your translation on my blog/website? Again, thank you!

correspondiente a la traducción de su artículo Blogs and Commnity - launching a new paradigm for online community? que hemos hecho Fernando S. y yo con el título Blogs y comunidad: ¿lanzando un nuevo paradigma de comunidad online? (Nancy White)
Ante este entusiasmo, del que me alegro, me animo a referenciarla también aquí.
Ella también ha puesto en su blog dicha traducción que, supongo a causa del teclado, charset o lo que sea, queda más bien feúcho. Tildes no aparece ni una, la i y la e se confunden, en la eñe, ni pensar…
La traducción empieza así:

Introducción

Hasta hace poco tiempo, el término �??comunidad online�?� implicaba a una comunidad que interactuaba online en el marco de algún sistema definido por un conjunto de tecnologías.
En los últimos años, herramientas como los sistemas de tablón de anuncios (BBSs) y los foros (también conocidos como tableros de discusión), junto con las listas de correo, permitieron, en un cierto plazo, que un conjunto definido de personas interactuasen en torno a un cierto propósito compartido. �?stas eran generalmente comunidades claramente delimitadas. Los límites los creaban las propias herramientas: nombres de usuario, contraseñas o registros en una lista. El acto tecnológico de asociarse era el indicador más visible de estar �??en�?� o �??fuera�?� de la comunidad. Las comunidades podrían ser públicas o privadas y visibles sólamente para los que las crearon.

Muchos de los interesados en la aplicación de las comunidades online para aprender y trabajar, �??crecimos�?� en esta era de comunidades definidas. Poníamos de manifiesto nuestra creencia acerca de que la conversación en línea, la clave para nuestro aprendizaje y trabajo, surgiría de manera natural en foros o correos-e. Usamos encantados los wikis como espacios compartidos para escribir o como repositorios, adoptamos los blogs como plataformas de publicación personal, pero la comunidad siempre encontró sus raíces infraestructurales en los foros y las listas de correo, las herramientas que muchos de nosotros creemos que definieron la conversación online.

La adopción de los blogs se aceleró, empezándose a bloguear en nichos específicos, desde el juego hasta la política, pasando por el currículo de tercer grado o el chocolate, ecosistemas formados por personas sobre las cosas que les interesaban. Empezaron a encontrarse unos a otros, comentando mutuamente sobre blogs. RSS (sindicación realmente simple) y lectores de feeds comenzaron a ofrecer nuevas posibilidades sobre cómo encontrar y leer blogs. Otras herramientas web 2.0 tales como el etiquetado y los mashups crearon formas de agregar y remezclar las aportaciones individuales en un paquete único, personalizado por cada uno según sus preferencias.

Para leer el resto, así como los comentarios hechos por nuestra colaboradora (de Fernando y mía) Alicia y de mis estudiantes Juanjo, Sara e Iris, mejor váis al blog de Fernando.

Comparte esto

¡Vaya día! Aún no había acabado de añadir a mi blinklist el blog de Francesc Balagué, que me gustó mucho, cuando ¡zas! ¡Uno más que no tiene desperdicio! El blog de Cristóbal Cobo es otro a los que me parece que me voy a enganchar. Es que, alusión a Café del Mar incluida, aprovecharía cada uno de los párrafos e ideas. Lo recomiendo.

Comparte esto

Una amplia colección de referencias a blogs educativos nos la ofrece hoy Francec Balagué en su post Uso educativo de los blogs: algunas referencias.
Para mi que nos va a dar qué hacer este chico ;-). Ya le he agradecido en un comentario su regalito. Dadle un vistazo y veréis. Eso sí, no está nuestro Planeta Musical. Tenemos que seguir, chicas y chicos, si queremos tener un sitio.

Comparte esto

Esta mañana, cuando estaba alimentado a la blogfesora que por lo visto soy, me he encontrado con una grata sorpresa (siempre gustan los piropos). Se trata del post Descubriendo nuevos blogs educativos escrito por un investigador en blogs para la docencia universitaria, Francesc Balagué. Su blog, Bloc de blocs, pasará a ser uno de los de mis lecturas cotidiana. De hecho, en mi blogrroll está.
La verdad es que hacer caminos en compañía es mucho más agradable.
Chicas y chicos del Planeta Musical, sigamos el blog de Fran, y a ver si lo traemos a nuestro planeta.
Ni que decir tiene que Fernando S. algo tuvo que ver en esto. �?l me introdujo en este mundo y él se encarga de darme ideas y de poner mi blog bonito. ¡Gracias socio!, ¡Gracias chicas y chicos! Vosotros sois mi motor. Está claro, el conocimiento se produce a través de la interacción.
Por cierto, un nuevo invento para crear comunidades en las que decir lo que a uno le pide el cuerpo: twitter . Quien quiera ser mi amigo/a, que me añada. El username, como casi siempre es chiti. Cómo veis, cualquier cosa antes que andar sola en la vida (ciberespacial).

Comparte esto

¡Lo que son las cosas! A través del blog de Miriam Salles, residente en São Paulo, llego a Desde mi tarima, de Javier García Calleja, profesor de Informática y otras asignaturas en el Colegio Marista San José ¡de León, España!, con el coincidí el año pasado en Curso de Verano sobre tecnologías web 2.0 y del que no sabía que tenía blog. Me alegro de reencontrarlo, ahora en la blogosfera.
Pues bien, en el artículo La buena maestra (traducción del trabajo titulado “The good teacher” de Art Ladder), podemos leer:

Había una vez una Bastante Buena Maestra. Sus estudiantes y sus colegas reconocían que era Bastante Buena Maestra. Humilde como era, sin embargo, también ella sentía que era una Buena Maestra y estaba orgullosa de serlo.

Aun así, como sucede a todos los buenos maestros, ella quería ser una maestra todavía mejor.

Los párrafos iniciales me llamaron la atención, y seguí leyendo una bonita historia, con cuya protagonista me identifico en muchas cuestiones. (more…)

Comparte esto

Me he enterado de que hoy es El día sin PC. Como casi siempre los “Días de” están pensados para protestar o reivindicar algo. Ya que soy protestona y reivindicativa, voy a colaborar en ello, pero a mi modo. Enrique Dans dice:

No se trata de una protesta en contra de los ordenadores, sino de una reflexión en torno a las cosas que podemos hacer sin ellos, detenerse, pensar y ver somo se siente uno tras un día completo con el ordenador apagado.

Como hoy tengo pocas ganas de pensar en mi, decidí seguir con mi especie de rutina de usar el PC hoy (el día con menos horas del año) para fomentar el trabajo de mis estudiantes a través de este post.
A medida que iba comentando diarios, me encontré con que debe de haber un equipo que se está planteando hacer su trabajo sobre Geometría y Naturaleza. Pues bien, os sugiero que les insistamos en que hagan ese trabajo, pero que no se olviden de que los fractales llegaron a la Educación Primaria. Conceptos como teoría del caos, conjuntos borrosos, etc. os darán pistas para saber lo que es un fractal y lo que tiene que ver con la Naturaleza. Yo sólo os dejo, para que sigáis investigando, una muestra de un fractal en la naturaleza y de un fractal de los de verdad.
¡Y además qué cosas! Dicen por ahí que lo que acontece en el aula es bien explicado por la teoría del caos. Chicas y chicos, investigad acerca de estos conceptos, tal vez nuevos para la mayoría.
Ejemplo de fractal en la Naturaleza y Conjunto de Julia

Para historias sobre fractales podéis visitar Blog y Ciencia, La bella teoría, Fractales.org, Historias de la Ciencia y muchos más.

Comparte esto

PLE (acrónimo de Personal Learning Environments) son siglas que debemos ir aprendiendo. Se refieren a entornos virtuales de aprendizaje, y que, tal como se define el concepto, tiene mucho que ver con nuestro Planeta. Desde este enlace se puede llegar a lo que dice al respecto Mark van Harmelen (la traducción es mía):
Los entornos personales de aprendizaje son sistemas que ayudan a los aprendices a tomar el control de su propio aprendizaje y gestionarlo (lo que yo os venía diciendo con las palabras “responsabilizarse del propio aprendizaje”. Supone dar apoyo a los estudiantes para:

• Decidir sus propios objetivos de aprendizaje.
• Gestionar su aprendizaje, tanto de contenido como de procesos.
• Comunicarse con otros durante el proceso de aprendizaje

y, consecuentemente, lograr los objetivos de aprendizaje.
Para el 3º punto, tenemos a nuestra disposición un flamante planeta dentro del cual podemos establecer la intercomunicación, a través de nuestros comentarios a otros blogs, blogroll, enlaces, etc.
¿Nos animamos? Alicia, Carmen, Fernando, yo, y supongo que más personas, ya estamos en ello. Esperamos que empecéis vosotros también.
Y digo yo ¿qué tal si empezamos a usar las siglas EPA (PLE traducidas) En la Wikipedia en español, no encontré el concepto ¿alguien se anima a introducirlo? A intentarlo al menos ¿no? Si queremos ser profesores contemporáneos debemos ir �??traduciendo�?�, y poniendo en marcha en el aula, términos contemporáneos. Para mi, que este concepto es una evolución de los LMS (Learning Manage System), que os dejo para que investiguéis.
Podéis leer más sobre el concepto, por ejemplo, en la Wikipedia, versión inglesa, en donde veréis también que esas siglas se usan también para otros conceptos. Cuidado, pues, con las siglas polisémicas.
Ya que tiene que ver con lo anterior y con cosas que ya hemos tratado en clase, os dejo estos dos dibujitos para que reflexionéis acerca de cuál es el que mejor encaja con nuestra metodología y también ¿por qué no? las de otros profesores.

Comparte esto

Este post es sólo para comunicaros que hay más novedades en mi blog. Para reforzar desde él la idea de comunidad de aprendizaje y/o de práctica, Fernando S. ha introducido una pestañita que enlaza a nuestro Planeta Musical. En vuestro nombre y en el mío ¡muchas gracias, Fernando!
De esta manera tendremos un acceso rápido y fácil a los post que escriban miembros de nuestro planeta. Como véis, las comunidades de práctica y de aprendizaje cada vez son más fáciles de construir, usando blogs.
A este paso vamos a tener que hacernos unas fotitos para difundir nuestro planeta con imagen y todo.

Comparte esto

Para tener más a mano las producciones de mis estudiantes de Educación Musical, he añadido un clip para ver los últimos posts escritos en nuestro planeta de Google.
Como véis, chicas y chicos, además del Planeta de blogs TEM , MDII y MDI, en el que estáis junto con los estudiantes del cuatrimestre pasado, tenemos uno específico para MDI, que he llamado Musical vía Chiti ¿o Planeta Musical? Así podemos “vernos” mejor los unos a los otros y ampliar nuestra comunidad de aprendizaje.

Así, además, cualquiera que visite mi blog tendrá “a mano” vuestras últimas entradas. Animaos a escribir para difundir la idea de que las Matemáticas no son el coco.
Para ver las diapositivas en tamaño más grande, clic aquí.

Comparte esto