Aún no habíamos asumido bien el reto de enseñar en 2007, cuando ya nos “amenazan” con la Net Generation, los Nativos Digitales. Digo “amenazan” porque es así como lo ven algunos profesores. En cierta medida, no me extraña.
Los profesores estamos acostumbrados a ostentar el ¿poder? que nos da el dominio de la materia. Desde mi punto de vista el currículum centrado en el contenido cada vez tiene menos sentido. Vivimos en un período de incertidumbre, en el que es casi imposible intuir qué contenido es el adecuado para la Educación Obligatoria (si entendemos ésta como la que educa para resolver los problemas que la vida plantea, no para formar (o deformar) futuros universitarios o especialistas en lo que sea.
El tremendo desarrollo de la tecnología a un ritmo tan vertiginoso hizo cambiar lo que es necesario para los jóvenes del mañana próximo. Los Elementos de Euclides fueron libro de texto durante siglos. El conocimiento actual es rápidamente cambiante. Lo que se llama persona culta, educada, alfabetizada ya no significa lo mismo que hace 10 años (por decir una cantidad).

Los profesores debemos tener como objetivo prioritario fomentar un aprendizaje a lo largo de la vida, el aprender a aprender de manera autónoma lo necesario en el momento en que lo sea. Así pues, no podemos centrarnos en lo que es necesario para ser “culto”, “educado” en el día de hoy, sino que debemos plantearnos qué necesidades tendrán los estudiantes de hoy cuando se incorporen a la vida laboral. No es fácil, no. Tal como plantea Rafael Feito en su libro Otra escuela es posible, una pregunta básica especialmente para profesores de Primaria y Secundaria y formadores de futuros profesores, es: [Read more...]