No es frecuente, al menos según la información que tengo, que los estudiantes conozcan los resultados de la Evaluación de la Actividad Docente de los profesores, realizada por la Oficina de Evaluación y Calidad del Vicerrectorado de Planificación y Evaluación de la Universidad de León.
Igual que hago públicos los resultados de la evaluación de mis estudiantes, soy partidaria de que los estudiantes conozcan los que corresponden a a mi labor docente en cursos anteriores, pero supongo que si las autoridades educativas los mantienen como algo privado entre el Vicerrectorado y el profesor en cuestión sus razones tendrán. Por mi parte, y para ser consecuente, los he puesto dichos resultados en mi web.
Desde los siguientes enlaces pueden verse los informes correspondientes a la evaluación de mi actividad docente. De este modo saben un poco de mi a través de lo que han opinado compañeros del curso anterior.

• Matemáticas y su Didáctica II (2º curso de Educación Primaria)
• La Tecnología Informática en la Educación Matemática (3º curso de Educación Primaria)
• Matemáticas y su Didáctica (1º curso de Educación Musical)

Como resumen, he elaborado en Google Docs y Hojas de Cálculo, la tabla comparativa de las puntuaciones que me otorgan los estudiantes de cada asignatura del curso 2006/07 en cada uno de los items de la encuesta externa.
La verdad es que no me he quedado muy satisfecha que digamos . Observo serias discrepancias entre los resultados de la evaluación “oficial” de mi labor con la que han hecho, a petición mía y de manera anónima, los mismos estudiantes. Parece que no hay consistencia entre lo que responden en ambos casos. Es cierto que suelen ser reacios a evaluar a sus compañeros, a ellos mismos y a mi. Sin embargo me empeño en que lo hagan porque, por un lado intento fomentar su capacidad crítica y, por otro, como futuros maestros tienen que aprender a evaluar, y estoy convencida de que el mejor lugar para empezar es durante su formación inicial.
No estoy de acuerdo con algunas puntuaciones, sobre todo en las que tienen que ver con información disponible, porque desde principios de curso la tienen en mi página, pero creo que no es el momento ni el lugar para “justificarme”. Además, la frialdad de los números en una evaluación básicamente cuantitativa es así .

Se me ocurren varias preguntas:

• ¿Será que lo que contestan a lo que yo pregunto está de alguna forma condicionado por el hecho de que soy yo quien va a calificar y contestan lo que creen que yo quiero escuchar? Me extraña, porque yo no voy a saber qué contesta quien, pero aun así, algo ocurre.
• ¿Será que no se toman en serio la encuesta que les pasan los evaluadores externos? ¿Será que los ítems del cuestionario no son adecuados para lo que se pretende con él? En cualquier caso, algo pasa, porque la mayor parte de los profesores con que hablo no están de acuerdo con los resultados.
• ¿La encuesta será suficientemente fiable y válida? En relación con la validez, tengo serias dudas de que esos items recojan las variables esenciales para evaluar docencia, en lo que coinciden muchos profesores. Pero también es cierto que en general a los profesores no les gustan mucho ser evaluados, sobre todo cuando no se sabe para que van a ser utilizados los resultados.

Siglas

Matemáticas y su Didáctica II (2º curso de Educación Primaria):
MDII

La Tecnología Informática en la Educación Matemática (3º curso de Educación
Primaria): TEM

Matemáticas y su Didáctica (1º curso de Educación Musical):
MDI

Comparte esto