Acaba de llegarme por correo-e el nº 22 (15) de Septiembre de 2007 del Boletín de Eduteka (Tecnologías de información y comunicaciones para la Enseñanza Básica y Media), que contiene artículos sumamente interesantes relacionados con las asignaturas que imparto.
En la introducción al nº citado podemos leer:

En EDUTEKA compartimos el convencimiento de la importancia de las Matemáticas como pilar del currículo escolar del Siglo XXI y como asignatura básica para el buen desempeño en gran parte de los programas de educación superior. Por otra parte, es una de las áreas en las que mayores y mejores aportes pueden realizar las TIC. Por esto, debe ser una de las primeras a considerar para realizar proyectos de integración.

Los artículos citados son:

• NUEVO COMPONENTE DE ÁLGEBRA EN MATEMÁTICA INTERACTIVA, que se ajusta a los Principios y estándares del National Council of Teachers of Mathematics (NCTM).
• EL PORQUÉ DE LAS TIC EN EDUCACIÓN, con un interesante mapa mental que reproduzco.

• MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA, en donde se reproduce una entrevista con Alfonso Bustamante, de la que destacamos la respuesta acerca de la queja reiterada de casi todos los profesores acerca del bajo nivel de nuestros estudiantes en competencias y conocimientos básicos en Matemáticas:

En el primer curso de matemáticas seguimos encontrando:
1. Notoria diferencia entre la formación prevista según los estándares de matemáticas para la Educación Básica y Media y la formación real que tienen los estudiantes.
2. Informalidad absoluta en los procesos involucrados en el trabajo con matemáticas.
3. Actitud de evasión ante las dificultades, reales o supuestas.
4. Incomprensible negación del valor de la memoria.
5. Dependencia de la calculadora.

[…] una realidad que se extiende a la universidad, los estudiantes olvidan lo “aprendido” tan pronto pasa la evaluación: su objetivo no es aprender, sino presentar una prueba (evaluación).

• LOGROS INDISPENSABLES PARA LOS ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI, representado en el siguiente gráfico:

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