Los wikis invaden las aulas es el título del último post de mi entrañable colega y admirado wiki-ero José Cuerva, con quien tuve la suerte de compartir distintos eventos, en especial el último curso de verano sobre web 2.0 en educación, impartido en la Universidad de León el pasado julio.
El post de hoy nos viene al pelo, ahora que en MDII y TEM estamos teniendo algún problemilla de electroduendes borradores .

José Cuerva, Pepe, inserta en su blog un interesante video sobre el tema, que tenéis a continuación.

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En el post de Pepe hay más información relativa al evento en que se encuentran a los “actores” del vídeo: profesionales de relevante prestigio como Francisco José Ruiz, Francisco Muñoz, de la Peña, José Dulac, Pere Marqués, por orden alfabético.

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A pesar de que no me llaman mucho la atención las PDIs, porque me parecen un trasto incompatible con el m-learning, y por aquello de que la VERDAD no existe, y la razón la tenemos entre todos, quiero hacer referencia al post del colega Domingo Méndez, que en su blog Educación y TIC, escribe sobre la PDI y estudiantes de magisterio, que sin duda tendrá interés para mis estudiantes.
Quiero destacar un párrafo:

No quiero pensar que como he leído en este estupendo artículo “Quién quiere ser profesor”, de que se siga educando a jóvenes del siglo XXI, usando metodologías del siglo XX y con un curriculum del siglo XVIII. ¡No lo quiero pensar!

Por incomprensible que parezca, muchos profesores universitarios, formadores de maestros (la “créme de la créme” ), se podrían incluir entre los que consideran (según el artículo enlazado antes). Los apartados 6 (Innovar) y 7 (Perfil de alumnos) nos darán pistas para concienciarnos de que estamos en siglo XXI, y que no es recomendable pensar que “todo tiempo pasado fue mejor”. Señalo el párrafo:

Los profesores debieran ser mayoritariamente personas con experiencia […] que en un determinado momento de su vida están dispuestos a retribuir a la sociedad, todo lo que ésta les ha entregado.

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Hace tiempo que tenía guardada la siguiente tabla (para reproducir traducida) que recoge las diferencias entre el paradigma “centrado en el profesor”, y paradigma “centrado en el estudiante”.
El caso es que no soy capaz de recordar en donde la vi. Espero que el autor no se enfade por no citarlo .
Ahí va la tabla. Estaría bien el “examen de conciencia” para ver en dónde cada uno de nosotros estamos situados.

¡No es fácil compatibilizar 55 años(cronológicos) con ser formadora de maestros de los 2.000! A veces pienso, y me obsesiono ¿estaré formando a mis estudiantes como maestros de la Net/Next Generation (los Nativos Digitales, vaya)?

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No me cabe ninguna duda de las posiblidades de los entornos colaborativos 3D para el aprendizaje a través de la red. El único mundo virtual por el que he dado sólo los primeros pasos, apenas sé volar o teletransportarme , es Second Life, aunque me consta que ya hay otros.

Además, aunque no confiara, no me quedaría otro remedio más que enterarme de algo de eso, porque ya mis estudiantes están posteando sobre el tema. Como ejemplo tenemos a Bea, que ya ha escrito dos posts: Experiencias en Second Life y Explorando Second Life. La verdad es que me da un poco de miedo, porque prestigiosos bloggers, Aníbal de la Torre por ejemplo, dice, textualmente:

Second life educativa, sigo sin verlo claro

Sin embargo, el asesor TIC de mi comunidad de aprendizaje (Lernys Reino en SL) sí confía en ello, y al respecto está impartiendo un taller a mis estudiantes e investigando sobre tales posibilidades para tutorías virtuales, prácticas de enseñanza (con la dificultad de no disponer de niños “de verdad”, ya que el acceso a SL es para mayores de 18), metodologías activas tipo Aprendizaje basado en problemas (ABP), etc.
Toda esta introducción tan larga (definitivamente estoy perdiendo la capacidad de síntesis, terrible para escritos digitales) es para justificar que también las matemáticas (ciencia no muy querida en la RL) ya están presentes en SL. Como muestra, podemos ver lo que dice Xah Lee sobre Matemáticas en Second Life, en donde hace referencia a conceptos (al pelo para Matemáticas y su Didáctica II) como octaedro, dodecaedro, geodésicas, fractales, sucesión de Fibonacci, etc….

A propósito de Second Life, me resultó de especial interés, más allá de las disciplinas concretas, el artículo Second Life:The Educational Possibilities of a Massively Multiplayer Virtual World (MMVW), en el que aparece una tabla, que reproduzco traducida, acerca del aprendizaje constructivista en comparación con el tradicional (de corte eminentemente conductista).

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Hace unos días, en el blog de Pepe Cuerva, he visto que Lourdes Barroso, una de las pioneras en este invento llamado edublogs, ha sido nominada como Nuestra profesora más querida. Inmediatamente la felicité manifestándole mi sana envidia y mi convencimiento de que es más que merecedora del galardón.

Me contesta contándome su queja por la falta de rigor de El Mundo, que el 26 de octubre, en la sección aula de su edición digital, publica el artículo “Entre la pizarra y el ciberespacio” “>, acerca del trabajo que realiza Lourdes en el IES Laguna de Joatzel (Getafe). En dicho artículo puede leerse:
(more…)

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Adrián, ex-estudiante de MDI (equipo Trotamusicos), estudiante de TEM y entusiasta colaborador conmigo en MDII, nos invita a un concierto que dará su banda el día 24 de este mes, a las 19 horas en el Teatro Bergidum en Ponferrada.

Mi intención, si encuentro a quien cuide a Colita y a Azuliña, es asistir. Deberíamos animarnos, porque iniciativas como ésta no abundan mucho que digamos. Por cierto, tenemos autobús gratis.

Además, igual hay sorpresas, tal como él me dijo. Adrián me cuenta en su diario de trabajo que está usando las matemáticas para la vida junto con sus castañas. La sorpresa ¿tendrá que ver con ellas?

Vivir para ver ¿no? ¡Vaya remix!: matemáticas, música, castañas, perros, estudiantes, profesores… Así es la vida: remix total.

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¡Lo qué es la red!
En Twitter, y leyendo al admirado y entrañable Javier Celaya, me encontré con un post que me atañe directamente titulado Habilidades web de los docentes.
Javier se refiere al IV Congreso Educared que tuvo lugar esta semana en Madrid, en su post Habilidades web de los docentes, que resume en el siguiente gráfico:

Por lo que Javier nos cuenta, en el evento se han planteado las siguientes preguntas:

1) ¿Tenemos claro cómo queremos utilizar las nuevas tecnologías en el aula o nos vemos un poco arrastrados por la demanda de la sociedad?

2) ¿Qué nos aporta la web 2.0?

3) ¿Cómo garantizar el rigor de la wikipedia?

4) ¿Somos conscientes que el alumnado que los alumnos buscan ambientes ilusionantes y que las nuevas tecnologías lo ofrecen?

5) ¿El uso de las TICs supondrá en un futuro próximo la sustitución de las libros de textos?

6) ¿cómo podemos ayudar a los alumnos a tener un criterio selectivo sobre las informaciones que leen en Internet?

7) ¿Cuánto falta para que los gobiernos y empresas de telecomunicaciones asuman el derecho al acceso a Internet gratuito a todos los ciudadanos?

¿Cuál es el papel de los profesores cuando los centros educativos son cada día más virtuales?

9) En España disponemos de 1 ordenador por cada 6 alumnos ¿ es suficiente para incluir las TICs en el día a día de las aulas?

10) ¿Habrá alguna manera de filtrar la información de calidad en la web y no perder horas en la web navegando?

Son preguntas superinteresantes (o megainteresantes como se dice ahora) de las cuáles la 9ª me llama la atención: “En España disponemos de 1 ordenador por cada 6 alumnos“.
Me pregunto a qué lugar de España se refieren…
Por lo demás, espero que mis estudiantes nos digan sus respuestas. Ellos y ellas, ellas y ellos, son el futuro.
Por otra parte ¿será verdad que una buena pregunta es mejor que cualquier respuesta?

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