No me cabe ninguna duda de las posiblidades de los entornos colaborativos 3D para el aprendizaje a través de la red. El único mundo virtual por el que he dado sólo los primeros pasos, apenas sé volar o teletransportarme , es Second Life, aunque me consta que ya hay otros.

Además, aunque no confiara, no me quedaría otro remedio más que enterarme de algo de eso, porque ya mis estudiantes están posteando sobre el tema. Como ejemplo tenemos a Bea, que ya ha escrito dos posts: Experiencias en Second Life y Explorando Second Life. La verdad es que me da un poco de miedo, porque prestigiosos bloggers, Aníbal de la Torre por ejemplo, dice, textualmente:

Second life educativa, sigo sin verlo claro

Sin embargo, el asesor TIC de mi comunidad de aprendizaje (Lernys Reino en SL) sí confía en ello, y al respecto está impartiendo un taller a mis estudiantes e investigando sobre tales posibilidades para tutorías virtuales, prácticas de enseñanza (con la dificultad de no disponer de niños “de verdad”, ya que el acceso a SL es para mayores de 18), metodologías activas tipo Aprendizaje basado en problemas (ABP), etc.
Toda esta introducción tan larga (definitivamente estoy perdiendo la capacidad de síntesis, terrible para escritos digitales) es para justificar que también las matemáticas (ciencia no muy querida en la RL) ya están presentes en SL. Como muestra, podemos ver lo que dice Xah Lee sobre Matemáticas en Second Life, en donde hace referencia a conceptos (al pelo para Matemáticas y su Didáctica II) como octaedro, dodecaedro, geodésicas, fractales, sucesión de Fibonacci, etc….

A propósito de Second Life, me resultó de especial interés, más allá de las disciplinas concretas, el artículo Second Life:The Educational Possibilities of a Massively Multiplayer Virtual World (MMVW), en el que aparece una tabla, que reproduzco traducida, acerca del aprendizaje constructivista en comparación con el tradicional (de corte eminentemente conductista).

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