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	<title>Comentarios en: Investigación sobre buenos problemas de matemáticas</title>
	<link>http://www.concepcionabraira.info/wp/2008/06/26/investigacion-sobre-buenos-problemas-de-matematicas/</link>
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	<pubDate>Fri, 21 Nov 2008 05:55:10 +0000</pubDate>
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		<title>Por: Chiti</title>
		<link>http://www.concepcionabraira.info/wp/2008/06/26/investigacion-sobre-buenos-problemas-de-matematicas/#comment-3039</link>
		<author>Chiti</author>
		<pubDate>Sat, 28 Jun 2008 11:18:27 +0000</pubDate>
		<guid>http://www.concepcionabraira.info/wp/2008/06/26/investigacion-sobre-buenos-problemas-de-matematicas/#comment-3039</guid>
		<description>Gracias por tu comentario, Carlos. Y buenos problemas... la verdad es que a mi cada vez me resulta más difícil pensar en enunciados que puedan interesar a la Net Generation, porque ¿qué tipos de situaciones problemáticas les interesan? Intento  averiguar sus necesidades formativas en este momento social tan complejo y caótico (en el sentido de la teoría del caos)pero claro es imposible pensar, sentir, desear,... igual que los veinteañeros cuando casi se les triplica la edad. 
Y ya se sabe, si un problema no motiva, poco empeño se pondrá en su solución. Así pues, agradecería modelos de problemas que de verdad interesen y sean tranferibles a situaciones reales. La "escuela" sólo dura unos años y se supone que es la preparación para la vida. ¿O sólo se supone?</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Gracias por tu comentario, Carlos. Y buenos problemas&#8230; la verdad es que a mi cada vez me resulta más difícil pensar en enunciados que puedan interesar a la Net Generation, porque ¿qué tipos de situaciones problemáticas les interesan? Intento  averiguar sus necesidades formativas en este momento social tan complejo y caótico (en el sentido de la teoría del caos)pero claro es imposible pensar, sentir, desear,&#8230; igual que los veinteañeros cuando casi se les triplica la edad.<br />
Y ya se sabe, si un problema no motiva, poco empeño se pondrá en su solución. Así pues, agradecería modelos de problemas que de verdad interesen y sean tranferibles a situaciones reales. La &#8220;escuela&#8221; sólo dura unos años y se supone que es la preparación para la vida. ¿O sólo se supone?</p>
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		<title>Por: Mathematics Education Research Blog &#171; Edumate Perú</title>
		<link>http://www.concepcionabraira.info/wp/2008/06/26/investigacion-sobre-buenos-problemas-de-matematicas/#comment-3038</link>
		<author>Mathematics Education Research Blog &#171; Edumate Perú</author>
		<pubDate>Sat, 28 Jun 2008 05:14:11 +0000</pubDate>
		<guid>http://www.concepcionabraira.info/wp/2008/06/26/investigacion-sobre-buenos-problemas-de-matematicas/#comment-3038</guid>
		<description>[...] el post que Chiti escribió y tendrán detalles del [...]</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[&#8230;] el post que Chiti escribió y tendrán detalles del [&#8230;]</p>
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		<title>Por: Carlos</title>
		<link>http://www.concepcionabraira.info/wp/2008/06/26/investigacion-sobre-buenos-problemas-de-matematicas/#comment-3037</link>
		<author>Carlos</author>
		<pubDate>Sat, 28 Jun 2008 04:24:22 +0000</pubDate>
		<guid>http://www.concepcionabraira.info/wp/2008/06/26/investigacion-sobre-buenos-problemas-de-matematicas/#comment-3037</guid>
		<description>Hola...

Felicitarte por este post muy interesante. Hace tiempo que sigo el blog del prof. Reidar Mosvold y el trabajo que realiza es de imitar. Así mismo, el artículo que citas en este post lo leí hace unos días y me parece grandioso pues trata una problemática en el aula que a veces olvidamos. 
En mi opinión no debemos aturdir con "problemas" y más "problemas" de matemáticas a nuestros alumnos, sino dejarles sólo aquellos que son "interesantes" para su desarrollo. Cómo el primer problema que pones como ejemplo. 

Saludos</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Hola&#8230;</p>
<p>Felicitarte por este post muy interesante. Hace tiempo que sigo el blog del prof. Reidar Mosvold y el trabajo que realiza es de imitar. Así mismo, el artículo que citas en este post lo leí hace unos días y me parece grandioso pues trata una problemática en el aula que a veces olvidamos.<br />
En mi opinión no debemos aturdir con &#8220;problemas&#8221; y más &#8220;problemas&#8221; de matemáticas a nuestros alumnos, sino dejarles sólo aquellos que son &#8220;interesantes&#8221; para su desarrollo. Cómo el primer problema que pones como ejemplo. </p>
<p>Saludos</p>
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