Más sobre competencias básicas: esta vez para Educación Primaria. Dos presentaciones del profesor Txerra G. Guirles con abundante e interesante información sobre ideas clave como:

El objetivo de las matemáticas NO ES aprender los algoritmos de sumar, restar, multiplicar y dividir, aprender las U, D, C, M,…, aprender fórmulas …

De nada sirve acumular “desconocimientos” sobre “desconocimientos”: esto no es “cumplir el programa” ni hacer que los niños/as crezcan.

Las operaciones o algoritmos si no sirven para resolver problemas carecen del más mínimo sentido (ANALFABETISMO FUNCIONAL).

Más información interesante sobre competencias en el post LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN PRIMARIA. REFLEXIONES. En él podemos ver las interesantísimas preguntas que formula Txerra G. Guirles a las que es urgente dar respuesta:

• ¿Para qué tiene que servir dar clase de matemáticas?
• ¿Cuáles son los contextos y las tareas de aula más alfabetizadoras?
• ¿Qué es ser y cómo se “hace” que un estudiante sea competente?
• ¿Qué papel pensamos que debe adoptar el profesor?
• ¿Qué es relevante y básico evaluar?

Sobre alfabetización matemática, el citado post recoge la idea de Luis Rico, que para mi siempre fue y sigue siendo un referente en Educación Matemática. ¡Qué cosa, hoy soñé que me estaba examinando! :

[…] podemos entender que la alfabetización matemática está relacionada con la COMPRENSIÓN real de los números, las operaciones, los procesos y los lenguajes matemáticos y que se consigue cuando nuestros alumnos y alumnas han sido capaces de analizar, razonar y comunicar eficazmente cuando formulan y resuelven problemas matemáticos en una variedad de dominios y situaciones

sobre la base de la visión de la OCDE sobre la alfabetización matemática como:

[…] la capacidad de un individuo para identificar y entender el papel que las matemáticas tienen en el mundo, hacer juicios bien fundados y usar e implicarse con las matemáticas en aquellos momentos en que se presenten necesidades para su vida individual como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

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Muchísimas gracias a todos.

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