http://www.concepcionabraira.info/wp/2008/07/23/nuevos-entornos-de-aprendizaje-nuevas-funciones-aprendices-prosumidores/ Mon, 01 Dec 2008 18:56:26 +0000 http://wordpress.org/?v=2.2 http://www.concepcionabraira.info/wp/2008/07/23/nuevos-entornos-de-aprendizaje-nuevas-funciones-aprendices-prosumidores/#comment-3235 Chiti Mon, 28 Jul 2008 20:37:17 +0000 http://www.concepcionabraira.info/wp/2008/07/23/nuevos-entornos-de-aprendizaje-nuevas-funciones-aprendices-prosumidores/#comment-3235 Muchas gracias por el comentario, Angel. Totalmente de acuerdo contigo. Y en cuanto a lo de lo "preparados", me temo que aún no. Cambiar no es fácil, sobre todo cuando se trata de rutinas de tantísimos años, sin variar, en muchos casos, no los apuntes aquellos que se vuelven amarillos. Somos los profesores los que tenemos que dar el salto, pero claro, si la administración no lo potencia, apoya, recompensa... ya no hablo de cuando lo obstaculiza, la cosa no es fácil. Cambiar, en la era digital, supone un gran esfuerzo de aprendizaje, sobre todo para los mayores. Y si uno no ve ningún estímulo, la tentación es decir ¿para qué? Los estudiantes no creo que sea el problema mayor. Aunque en el caso de los universitarios, también son víctima de una tradición de pasividad fomentada por los profesores. Mi experiencia es que son reticentes a la actividad y responsabilización del propio aprendizaje, pero casi siempre se consigue. En fin, que habrá que seguir tirando. Para eso nos pagan ;-). Muchas gracias por el comentario, Angel. Totalmente de acuerdo contigo.
Y en cuanto a lo de lo “preparados”, me temo que aún no. Cambiar no es fácil, sobre todo cuando se trata de rutinas de tantísimos años, sin variar, en muchos casos, no los apuntes aquellos que se vuelven amarillos. Somos los profesores los que tenemos que dar el salto, pero claro, si la administración no lo potencia, apoya, recompensa… ya no hablo de cuando lo obstaculiza, la cosa no es fácil. Cambiar, en la era digital, supone un gran esfuerzo de aprendizaje, sobre todo para los mayores. Y si uno no ve ningún estímulo, la tentación es decir ¿para qué?
Los estudiantes no creo que sea el problema mayor. Aunque en el caso de los universitarios, también son víctima de una tradición de pasividad fomentada por los profesores. Mi experiencia es que son reticentes a la actividad y responsabilización del propio aprendizaje, pero casi siempre se consigue.
En fin, que habrá que seguir tirando. Para eso nos pagan ;-).

]]> http://www.concepcionabraira.info/wp/2008/07/23/nuevos-entornos-de-aprendizaje-nuevas-funciones-aprendices-prosumidores/#comment-3230 Angel Luis Mon, 28 Jul 2008 10:29:34 +0000 http://www.concepcionabraira.info/wp/2008/07/23/nuevos-entornos-de-aprendizaje-nuevas-funciones-aprendices-prosumidores/#comment-3230 Excelente post Chiti, que invita a la reflexión y participación. Algunas ideas: 1)e-skills o competencias digitales: para estudiar y trabajar en esta sociedad de la información tenemos que desarrollar nuevas habilidades que nos permitan transformar la información en conocimiento y capacidad para aprender a desaprender y aprender a lo largo de la vida; 2)El aprendizaje colaborativo y el aprendizaje auto organizado requiere un cambio brutal en el modelo docente actual ¿están preparados los alumnos, profesores y administración? Quizás me atrevería a decir que los entornos individuales de aprendizaje, por el hecho de la personalización, deberían permitir que cada uno nos construyeramos nuestro propio modelo: colaborativo, centrado en el profesor, autónomo, etc. Excelente post Chiti, que invita a la reflexión y participación. Algunas ideas: 1)e-skills o competencias digitales: para estudiar y trabajar en esta sociedad de la información tenemos que desarrollar nuevas habilidades que nos permitan transformar la información en conocimiento y capacidad para aprender a desaprender y aprender a lo largo de la vida; 2)El aprendizaje colaborativo y el aprendizaje auto organizado requiere un cambio brutal en el modelo docente actual ¿están preparados los alumnos, profesores y administración?
Quizás me atrevería a decir que los entornos individuales de aprendizaje, por el hecho de la personalización, deberían permitir que cada uno nos construyeramos nuestro propio modelo: colaborativo, centrado en el profesor, autónomo, etc.

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