A través de Carlos Torres he accedido a los vídeos del III Coloquio Internacional sobre Enseñanza de la Matemática, organizado por el Grupo de Investigación para la enseñanza de la matemática universitaria (GIEMU - PUCP), el Instituto de investigación para la enseñanza de las matemáticas (IREM – PERÚ) y la Maestría en enseñanza de las matemáticas de la Pontificia Universidad Católica del Perú, celebrado en el pasado febrero. Se impartieron conferencias sumamente interesantes, cuyos vídeos enlazo aquí:

• Enseñanza de la matemática, tendencias y perspectivas, Dr. Vicenç Font (Universidad de Barcelona).
• Intuición y rigor en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, Dr. Uldarico Malaspina (Pontifica Universidad Católica del Perú).
• La matemática en el contexto de las ciencias, Dra. Patricia Macarena (Instituto Politécnico Nacional, México).
• Entornos informáticos para el aprendizaje de las matemáticas, Mg. Bertrand Rousset (Colegio Franco Peruano).

Así mismo se celebro una Mesa redonda sobre la Capacitación y formación del profesorado, moderado por el Dr. Uldarico Malaspina (PUCP) y en la que participaron: Patricia Camarena (IPN, México), Leon Tratenberg (Colegio León Pinelo), Manuel Solís (Representante del Ministerio de Educación), César Carranza (PUCP) y Sheyla Blumen (PUCP).
Para dar un poco de “color” al post, inserto el vídeo correspondiente a la conferencia sobre entornos informáticos (trata de geometría dinámica-TracenPoche, con referencia a la teoría de Van Hiele, micromundos, geometría escolar, …), por aquello que tiene mucho que ver con una de las asignaturas que dentro de nada comenzaré, Matemáticas y su Didáctica II, de contenido eminentemente geométrico:

Por lo que dice el ponente acerca del software para geometría dinámica TracenPoche, merece la pena probarlo.

Gracias a todos los ponentes por la información proporcionada, y en especial a Carlos, por difundir esta información.

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En el edublog, E-Learning Queen, cuya autora es Susan Smith Nash, he encontrado el post Innovative Math Mashups for Education, Commerce, and Social Networking. Aunque su contenido se escapa un poco de mi “nivel” tecnológico, por aquello de que se refiere a matemáticas, me animo a reseñarlo aquí, aunque sólo sea para darme/darnos cuenta de todo lo que nos queda por aprender. Este hecho me da pie a pensar de la urgente necesidad que tenemos los profesores de asesores o colaboradores TIC, porque uno no puede estar a todo y, con la inminente entrada en el EEES (competencias tecnológicas, trabajo en equipo, comunidades virtuales, redes de profesionales y estudiantes, estudio autónomo y permanente, …) cada vez se hace más necesario, sino imprescindible, un manejo hábil y crítico de las tecnologías de la información y de la comunicación.

Considero que el blog al que aludía es uno de los que hay que agradecer. El blog (la imagen le pertenece) E-Learning Queen se centra en la formación y educación a distancia, desde el diseño instructivo para el e-learning y soluciones móviles, y presta atención a factores psicológicos, sociales y culturales. El edublog hace hincapié en temas de e-learning relativas al mundo real y a los usos adecuados de las tecnologías emergentes. La autora, graciosamente, dice: ¿Quién es la Reina? Usted es, querido lector. Susan Smith Nash es la asistente de la Reina.

En el post citado, Susan comienza diciendo (los enlaces son míos):

Los mashups integrados basados en matemáticas y las aplicaciones web pueden reunir información demográfica y otros tipos de conjuntos de datos en formas útiles, atractivas y productivas. Se puede usar cualquier base de datos, y las fuentes de información pueden ir desde la oficina del censo de datos, hasta repositorios de sistemas de información geográfica, pasando por o información de satélite, catálogos de compras online (amazon.com), crítica de restaurantes, iTunes, redes sociales de calificación de vídeos y muchas más posibilidades. Todos conciernen a matemáticas, y todos involucran a estudiantes y usuarios en general en la información sobre la vida real, haciendo que las actividades educativas sean más relevantes. Las aplicaciones también son interdisciplinarias, posibilitando que los estudiantes exploren actividades de la vida real mediante nuevos enfoques de la web 2.0.
Y continúa, textualmente (conservo su formato), salvo error de traducción (aquí los enlaces son de la autora):
Podcast/audio descargable:
http://www.beyondutopia.net/podcasts/math-mashups.mp3
(more…)

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