Acabo de volver de Berlín, de un encuentro entre profesores alemanes y españoles sobre el uso de TIC en la enseñanza de lenguas organizado por el Instituto Cervantes. Fernando S. presentó allí una ponencia sobre el proyecto de metodología colaborativa que estamos llevando a cabo y yo actúe de notaria de ello (digo notaria, por aquello de “dar fe” ).

Si bien el encuentro estaba centrado en Lengua española, la temática en cuanto al uso de la tecnología es perfectamente aplicable a la enseñanza y aprendizaje de otras materias, matemáticas y su didáctica en nuestro caso, y la problemática trasciende fronteras, lo cuál no es de extrañar porque pese a las diferentes políticas nacionales en materia educativa, la cuestión clave es mucho más general: el paradigma educativo emergente con cambios tan notables como el centro de atención puesto en competencias, en el protagonismo de los estudiantes, en la importancia de la web social, las teorías nacientes tales como el conectivismo, etc.
Este post quería dedicarlo a mi equipo de colaboradoras (Alicia, Amanda, Cristina, Mayte, Ruth y Sara) y colaboradores (Adrián e Israel) para agradecerles todo el esfuerzo que han hecho durante mi ausencia con motivo del viaje, dando ejemplo de una metodología verdaderamente activa y muestra de que la frontera entre aprender y enseñar cada vez es más difusa.
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