De acuerdo con las nuevas tendencias en Educación Matemática, lo conceptual debe primar sobre lo procedimental. Lo procedimental no ayuda a plantear los problemas, pero sí a resolverlos. Todos sabemos lo sumamente útiles que en ocasiones son las “recetas”. Quiero decir: los algoritmos facilitan la práctica de las operaciones, pero para resolver problemas es preciso elegir, antes de nada, las operaciones necesarias, y eso sólo lo resuelve el conocimiento del significado de las operaciones.
Con todo, como decía, el conocimiento algorítmico también tiene un lugar importante en el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas, sobre todo en las matemáticas “para la vida”.
Pues bien, para facilitarnos esta tarea el post Cuentas de Javier Escajedo en El Tinglado, Blog de Aula puede servir de gran ayuda. Tal como dice Javier:

Selección de ejercicios para la práctica del cálculo numérico en la Educación Primaria. Se presentan varias centenas de operaciones [...] correspondientes a los niveles que elijan profesores y/o alumnos. [...] tanto para su realización en pantalla como para su impresión en papel. El objetivo aquí perseguido es facilitar a los alumnos ejercicios para el refuerzo y práctica del cálculo aritmético elemental.

Y ya de paso, podemos dar una pasadita por la sección Matemáticas de El Tinglado.
Deseo de todo corazón que esta aportaciones a la Didáctica de las Matemáticas que cada día encontramos en la web sirvan para desmitificar la materia y su dificultad y, de una vez por todas, en vez de considerarla “el enemigo” se lleguen a ver como una herramienta de ayuda para la resolución de los problemas del día a día. ¿O no es ese el objetivo de la Enseñanza Obligatoria?