Más sobre enciclopedias en el ámbito educativo

Posted in: educación superior, formación de maestros, matemáticas by admin on 6 Junio 2010 | No Comments

La última actualización de The Routledge International Encyclopedia of Education, es de mayo de 2010.
Consta de doce volúmenes (¡casi na!).
Uno de sus entradas, obra Krainer y Llinares, se refiere a Educación Matemática.
Si alguien se anima con la traducción, será superbienvenida.

El valor de las matemáticas en la vida cotidiana

Posted in: aprendizaje 2.0, aprendizaje 2.0, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo, curriculum, educación primaria, formación de maestros, innovación educativa by admin on 1 Junio 2010 | 2 Comments

Mi vanidad no me permite resignarme a no difundir lo que sigue, una parte de lo escrito por una estudiante del MDM09/10 curso actual. Los primeros párrafos de uno de sus blog posts:
La gente está acostumbrada a que las cosas funcionen solas, pero detrás de ellas hay algo que las hace funcionar, un buen ejemplo de esto serían las matemáticas.

Realmente cuando cursaba primaria, la ESO o Bachillerato nunca me plantee la idea de que las matemáticas tuviesen aplicaciones en nuestra vida diaria. Recuerdo que muchas veces sobre todo en Bachillerato cuando la profesora explicaba: Trigonometría, funciones, ecuaciones y otros, mis compañeros y yo decíamos: “¿Y eso para qué nos va a servir?” “Tenemos que estudiar cosas que no sirven para nada”, nunca nos paramos a buscar la utilidad que podían tener, personalmente las veía como algo aburrido, otra cosa más que debía de aprobar; Hasta que comencé a cursar esta asignatura, gracias a ella se ha generado en mí un interés que nunca había tenido. En este aspecto me dan pena mis antiguos compañeros, aquellos, que pensaban como yo, ya que probablemente no vayan a conocer sus verdaderas aplicaciones y sigan opinando lo mismo.

Pongámonos a pensar: ¿No habéis sacado dinero de un cajero? ¿No habéis hecho la compra? ¿No habéis enfermado alguna vez? ¿Escuchado música? ¿ Hablado por teléfono? ¿Visto la Tv? ¿ Viajado en avión?

Las respuestas a todas se pueden responder dentro de un enfoque matemático. Una parte fundamental de nuestra sociedad y de nuestra vida diaria. Han estado presentes en la historia de la humanidad, formando parte de nuestra cultura.

Las matemáticas se aplican en las ciencias, en todos sus ámbitos (Sociales, Biólogicas, Ambientales…) dentro de uno de estos campos de la ciencia se encuentra la medicina, en la cuál las matemática desempeñan una función muy importante, ¿Qué sería de la medicina sin las matemáticas? Estás intervienen en las fórmulas para llevar a cabo la elaboración de los medicamentos, y para diseñar aparatos de diagnóstico (Máquina de resonancia, electros, radiografías).

Si todos los matriculados en mis asignaturas, llegaran a las mismas conclusiones… me jubilaría satisfecha.

Manual de iCamp

Posted in: EEES, Sin categoría, aprendizaje, educación primaria, formación de maestros, innovación educativa by admin on 31 Mayo 2010 | 3 Comments

Directito de Antonio Fumero, en su post leer y escribir se puede descargar el manual de iCamp en español correspondiente al proyecto iCamp, que se desarrolló a lo largo de tres años financiado por la Comisión Europea, se enfocó en la implementación de un modelo de intervención que incluía una fuerte integración entre modelos pedagógicos (propios y adaptados) y herramientas (software de fuentes abiertas y servicios en la nube que se modificaron, crearon y/o adaptaron) en un entorno distribuido, multicultural que combinaba on- y offline.

Más enlaces relacionados con el tema:

http://www.icamp.eu/2010/05/30/icamp-handbook-available-in-spanish/

http://internetng.dit.upm.es/?p=1432

http://www.blogespierre.com/2010/05/31/manual-de-uso-del-software-social-en-la-educacion-superior-version-en-espanol/

http://www.winwinconsultores.com/?p=16058

Gracias Antoine, por el regalito.

Más diccionarios

Posted in: antónimos, buscadores, educación, enciclopedias, sinónimos by Chiti on 31 Marzo 2009 | No Comments

De manos de José Luis Cabello me enteré en Twitter (http://twitter.com/idocente) de la existencia de la Lexipedia, Where words have meaning, en beta, que según la Wikipedia:

[...] es una red semántica visual en línea, con funcionalidad de diccionario y tesauro construida sobre el software multilingüe ConceptNet de la empresa Vantage Learning.

Lexipedia presenta palabras con sus relaciones semánticas, mostradas en forma de una estructura en red animada [...] soporta los idiomas inglés, holandés, francés, alemán, italiano y español.

Por lo que dice Juan Diego Polo, en Wwwhat’s new:

[...] la idea es una original iniciativa de manos de iSeek, uno de los muchos buscadores alternativos en Internet.

¡Pensar que en los comienzos de Twitter yo no daba un céntimo por su valor educativo! ¡Qué atrevida es la ignorancia!
El gráfico está en el blog citado.

Entornos Personales de Aprendizaje: un concepto educativo en alza

Posted in: PLE, educación, entornos personales de aprendizaje, futuro by Chiti on 4 Febrero 2009 | 1 Comment

Hace unos pocos días, Fernando S., que por fin vuelve a su gabinete, ahora desde UDIMA en Madrid, publicó el post Entornos personales de aprendizaje. ¿Futuro de la educación? (G. Attwell). En él recoge un post con presentación incluida, en cuya traducción colaboré, y un slidecast que contienen ideas de Graham Attwell acerca de los PLEs, que por lo que se ve parece que van a incidir considerablemente en el aprendizaje del presente de cara al futuro. Las ideas de Attwell son sumamente interesantes. Espero que no las hayamos afeado y/o desfigurado con nuestra traducción.
Al final de este post hay un enlace a otras presentaciones de Fernando sobre el tema.

Efiquest: uso eficiente de la energía

Posted in: concurso, educación, energía by Chiti on 19 Enero 2009 | 3 Comments

Jennifer Claus, de la empresa de desarrollo web Ideup, me envía un correo-e con la petición de que difunda el proyecto Efiquest, considerando que encaja en este blog dado su carácter educativo y el componente de uso de nuevas tecnologías. Me informa, textualmente, de que:

Efiquest es un concurso o competición que pretende desafiar y enseñar a los estudiantes a utilizar mejor la energía reduciendo las emisiones de CO2 y contribuyendo a un mejor medio ambiente.

Se trata de un proyecto participativo donde los usuarios pueden desafiar a otros, crear grupos o ver sus rankings, teniendo premios para cada una de las diferentes categorías dirimiendo sus desafíos a través del conocimiento que demuestren a través de los test. El proyecto tiene una de sus áreas orientada 100% a colegios permitiendo a los profesores crear sus grupos para sus clases pudiendo participar con sus alumnos sin que estos faciliten dato personal alguno. Con ello pretendemos dos objetivos: lograr que aprendan a usar la energía de manera eficiente y que lo hagan a través del uso de las TIC.

Tanto los participantes de manera individual como en grupos o colegios tienen varios premios.

Además, con cada usuario registrado Unión Fenosa donará 1 euro y por cada blog o site que haga referencia otros 5 euros a la ONG AccióNatura a la que el año pasado se la entregó 64.000 Euros para apoyar un proyecto de reforestación en Brasil –puedes ver aquí el resumen de la acción http://www.efiquest.es/colabora/- . Este año el presupuesto que se pretende alcanzar es de 84.000 Euros.
Al igual que el año pasado lanzamos Bosquevirtual.com este año ponemos en marcha www.efiquest.es para Unión Fenosa.

Difundido queda (los enlaces son de mi cosecha).

Nuevo número (11) de eLearning Papers

Posted in: aprendizaje informal, eLearning, educación, formación permanente, revistas by Chiti on 3 Diciembre 2008 | 2 Comments

Acabo de ver el nº 11 de la revista electrónica eLearning Papers, esta vez con el contenido relativo al papel de las TIC en la formación y el trabajo, tal como se indica en el Editorial escrito por
Alain Nicolas y Roberto Carneiro, del que destaco los párrafos:

[...] la formación a lo largo de toda la vida se erige como el método esencial de adaptación constante de las cualificaciones tanto para las personas como para las organizaciones. Desde un punto de vista más global, la educación y la formación desempeñan papeles determinantes como factores de integración social.

En este contexto, el uso de las TIC es una contribución esencial para el entorno de aprendizaje. Las TIC sitúan al individuo en el centro del proceso de formación y desarrollan verdaderas comunidades de aprendizaje, a la vez que permiten aplicar una pedagogía activa innovadora y enriquecida, a partir de un enfoque basado en las competencias.

Contiene los siguientes artículos:

• La microformación como mecanismo de apoyo del aprendizaje informal , porPieter De Vries y Stefan Brall. Texto completo en PDF [180 Kb].
• Mejorar la capacidad de inserción profesional de los pacientes mediante e-learning informal durante la hospitalización, por Holger Bienzle. Texto completo en PDF [113 Kb].
• Aprendizaje activo virtual: ¿Cómo está la situación?, por Mollie Dickenson, Mike Pedler y John Burgoyne. Texto completo en PDF [101 Kb].
• El aprendizaje informal y el uso de la Web 2.0 en las estrategias de formación de las pymes, por Ileana Hamburg y Timothy Hall. Texto completo en PDF [191 Kb].
• La necesidad de certificación de las competencias en TI: los certificados de informática e Internet (C2i), por Francis Rogard y Gérard-Michel Cochard. Texto completo en PDF [106 Kb].

El futuro del aprendizaje online

Posted in: aprendizaje 2.0, aprendizaje informal, conectivismo, educación, web social by Chiti on 29 Noviembre 2008 | 6 Comments

The Future of Online Learning: Ten Years On es un artículo escrito por Stephen Downes en el blog Half an Hour el 16 de noviembre del presente año, con versión en Word a la que se puede acceder clicando aquí.
Aprovechando las “vacaciones” por la fiesta del “cole”, he traducido los siguientes apartados, a cuál más interesante, con la lucidez que caracteriza las vanguardistas ideas del autor:

• Grupos versus Redes
• Gestión del aprendizaje y competencias
• Entornos personales de aprendizaje
• Contenido versus conversación
• Conectivismo
• Recursos de aprendizaje

Una idea persistió en mi cabeza mientras traducía. Para que todas sus ideas y propuestas tengan éxito, es fundamental el interés de los estudiantes por aprender y la implicación y responsabilización del propio aprendizaje, cosa que no ocurre en muchos estudiantes universitarios en la actualidad, al menos de los que yo conozco. Una de mis hipótesis es que los profesores les contamos cosas que no les interesan o se las contamos antes de que se interesen por ellas (o demasiado tarde), o se las presentamos de una manera que no es muy de su agrado: lecciones magistrales “por un tubo” enmarcadas en metodologías centradas en el profesor o el contenido que les resta totalmente el protagonismo y la implicación que deberían tener en su formación. Con la intención de ir cambiando esta práctica milenaria, pretendiendo actuar como mediadora para el aprendizaje de mis estudiantes, este curso estamos funcionando con la Red social de MDII08/09 Matemáticas y su Didáctica para Maestros, creada con Ning.

A continuación incluyo las partes que he traducido: Read more…

Internet en el aula: web 2.0 y PLE

Posted in: PLE, educación, internet en el aula, web 2.0 by Chiti on 26 Noviembre 2008 | No Comments

Gracias a mi pertenencia a la Red Social del Congreso Internet en el aula, creada con Ning, acabo de ver un mensaje de José Jaime Mas dirigido a los miembros del grupo WEB 2.0 y PLE de dicha red. Tal mensaje contiene:
*Resumen de herramientas web 2.0 aplicadas a la educación y numerosos ejemplos, la mayoría de ellos obtenidos del congreso “Internet en el aula”.
*Posts en el foro de WEB 2.0 y PLE, grupo creado por Enrique Arreguin, profesor de un centro de formación de maestros.
Gracias a todos por el esfuerzo y buen hacer.

Storytelling: un recurso didáctico en alza

Posted in: didáctica de las matemáticas, educación, educación matemática, formación de maestros, narración, recursos didácticos, recursos digitales, storytelling, storytelling digital by Chiti on 9 Noviembre 2008 | No Comments

Contar historias, storytelling, viene definido en la Wikipedia, según la traducción de lernys, como

“[...] arte antiguo de la transmisión de eventos en palabras, imágenes y sonidos a menudo por la improvisación o adorno. Historias o narraciones se han repartido en todas las culturas y en todas las tierras como un medio de entretenimiento, la educación, la preservación de la cultura y con el fin de inculcar los valores morales. Elementos cruciales de historias y cuentos incluyen trama y personajes, así como la descripción punto de vista. Las historias se utilizan con frecuencia para enseñar, explicar y / o entretener. Con menos frecuencia, pero en ocasiones con consecuencias importantes, que se han utilizado para inducir a error. No puede haber mucho de verdad en una historia de ficción, la mentira y mucho en una historia que utiliza hechos.”

En un concepto tan antiguo como la vida misma y muy apreciado en tiempos remotos cuando ni existía radio. Los tiempos cambiaron, la tecnología avanzó pero el concepto, como recurso didáctico, sigue siendo de primer orden (al respecto, ver los artículos Storytelling como técnica de desarrollo de competencias en estudiantes y Storytelling, una ruta al corazón, referido al mundo empresarial). Con otro formato consecuente con el CONOCIMIENTO tal como hoy lo entendemos (el conocimiento colectivo), contar historias no es más, y es mucho, una forma de enseñanza sobre cosas de la vida (real o mental), con los componentes afectivos que hacen que la historia en cuestión interese.
Se considera sumamente útil para hacer emerger el conocimiento tácito, individual, o colectivo, y es bien sabido que el conocimiento que no se usa es conocimiento “basura”, poco útil para resolver los problemas de la vida.

Con objeto de probar este recurso, he iniciado un hilo en el foro de la comunidad de aprendizaje MDII, formada, básicamente, por mis estudiantes de Matemáticas y su Didáctica II, con el título Lady Geometría visita la catedral de León

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