En la página Mathematical E-Learning se hace referencia al Proyecto Mathematical E-Learning (MEL), del que textualmente se informa que:

[...] se centra en la formación matemática on-line dentro del ámbito de las universidades españolas, entendiendo formación matemática en un sentido amplio que incluye la estadística, la investigación operativa, y otras áreas afines.

Las preguntas a las que pretendía dar respuesta son de auténtica importancia y actualidad. A saber:

• ¿Cuáles son las influencias de las tecnologías de la información y la comunicación, las TIC, en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas a nivel universitario en el ámbito español?
• ¿Cómo se desarrolla la actividad docente en distintas universidades que ofrecen formación en asignaturas de carácter matemático?
• ¿Cómo se está integrando la formación on-line en las universidades de corte tradicionalmente presencial?
• ¿Qué tecnologías de la información y en red se están usando e imponiendo y por qué?
• ¿Cuáles son las tendencias futuras?
• ¿Qué cambios metodológicos provoca en el sistema tradicional el uso de las tecnologías de la información y software matemático?
• ¿Qué deben aportar las asignaturas de matemáticas, impartidas on-line o con TIC, a la formación de los nuevos titulados universitarios?
• ¿Qué pasos son necesarios para adaptar la actividad académica y docente en e-formación de matemáticas a la declaración de Bolonia?

En la citada página se pueden consultar detalles del proyecto, desarrollo, resultado de encuestas, artículos aportados, publicaciones, conclusiones, investigadores, enlaces, un blog explicando el proyecto, así como su memoria.

El proyecto corresponde a la tesis que está realizando Cristina Steegmann Pascual en la Universitat Oberta de Catalunya con el título E-Learning de las Matemáticas en las Universidades Españolas: Tendencias tecnológicas emergentes y adaptación al nuevo espacio europeo de educación superior
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