Ahora que me veo libre de horarios y citas inevitables con mi propio trabajo, puedo mirarlo desde fuera y pensar en algo más que no sea el día a día. Al respecto me acordé de que Fernando S. elaboró varias presentaciones al respecto:
Tecnologías de la información y de la comunicación para la innovación basada en el trabajo en grupo, presentada en el
Seminario Innovación en Metodologías Docentes en el Marco del Espacio Europeo en Educación Superior celebrado en la Universidad de León y organizado por la Oficina de Evaluación y Calidad. Trata de un breve resumen de parte del trabajo de un equipo de profesores de la Facultad de Educación de la citada universidad, entre los que me encuentro, con la fundamentación correspondiente. Lo que se refiere a mi trabajo en el aula está en las transparencias 11 y siguientes.
Más allá del Aula Virtual: ¿Entornos personales de aprendizaje?, presentada en la Escuela Superior de Ingeniería Informática de Ourense (Universidad de Vigo) a petición de Pedro Cuesta en el marco de un ciclo de conferencias sobre la innovación docente en las titulaciones de informática de cara al EEES (se puede acceder a los vídeos de las conferencias desde aquí).
En esta presentación se en la que recoge un esquema (transparencia 56), además de otras cuestiones de sumo interés y actualidad, la fundamentación y una síntesis de lo que él diseñó y yo fui llevando a la práctica (y seguiré con lo mucho que me falta) de la mejor manera que supe y pude, unas veces con menos eficacia que otras.
Me estoy refiriendo con esto a lo que tal vez podría llamarse “efecto grupo”. Este último cuatrimestre, los resultados de los estudiantes fueron un pequeño desastre. Ni fui capaz de aprobar a un 20% de los que habían optado por la metodología colaborativa con la pretendía, buscando su participación activa y responsabilización de su propio aprendizaje. Entono el mea culpa, porque he de reconocer mi gran parte de responsabilidad.
Le di vueltas a lo que pasó en relación con otros cuatrimestres. La única variable (de las controlables) que variaba (valga la redundancia) era la composición del grupo. La metodología, los colaboradores, los recursos, el horario, eran prácticamente los mismos (en cualquier caso funcionaban de la misma manera) que en ocasiones anteriores. ¿Qué pasó? No voy a negar que la pasividad, desgana, falta de motivación de los estudiantes nos contagió tanto a mi como a los colaboradores, pero es inevitable, al menos para mi, que falta (o presencia) de estímulo de los estudiantes me “contagie”. Debería de mantenerme neutral, pero aún no fui capaz de encontrar la vacuna para ese “virus” contagioso. Como persona, y por ende como profesora, también necesito que tiren por mi. Y esta vez no ocurrió. Deberé, tal como decía El Ché, endurecerme sin perder la ternura. Aunque, también es verdad: no quiero perder las ocasiones de que mis estudiantes me “contagien” con su ilusión, juventud, interés, curiosidad… La clave, supongo, será vacunarme contra los virus malos. A ver si las vacaciones son el contexto propicio.
¡Qué manía, o costumbre, tengo de dar vueltas a lo que hago! Hay veces que este “dar vueltas” me cansa, me agobia, me angustia, y en tal grado que, en muchas de esas veces me digo ¿para qué tanto esfuerzo? ¡Si me van a pagar igual y para unos pocos años que me quedan…! Hasta me entra la tentación de jubilarme lo más pronto que pueda. Cuando ocurre, inevitablemente se me viene a la cabeza lo que me decían unas antiguas estudiantes: ¿y qué vas a hacer tu sin tus estudiantes? 
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Termino. Ya termino. A continuación las presentaciones citadas.
Más allá del Aula Virtual: ¿Entornos personales de aprendizaje?, presentada en la Escuela Superior de Ingeniería Informática de Ourense (Universidad de Vigo) a petición de Pedro Cuesta en el marco de un ciclo de conferencias sobre la innovación docente en las titulaciones de informática de cara al EEES (se puede acceder a los vídeos de las conferencias desde aquí).
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