Una visión de los estudiantes de hoy (”hoy” significa 6 de noviembre 2007) es un vídeo traducido al español por Luchianam, creado por el profesor Michael Wesch, autor de Digital Ethnograpy, junto con 200 estudiantes de la Universidad del Estado de Kansas.
En él se relacionan una serie de características que definen a los estudiantes estadounidenses de hoy en día, que ponen de manifiesto la brecha entre la realidad sociocultural actual y la que parece asumir la escuela como institución. Creo que, salvo pequeños detalles, pueden generalizarse a otros contextos con acceso a Internet. Por desgracia (o quién sabe si suerte) no todos los jóvenes del mundo están en condiciones de pensar, sentir, aprender, soñar, … de la forma en que nos cuentan en el vídeo.
De todos modos, considero que tales características deberían hacernos pensar a los profesores “de hoy” para poder acercarnos más a nuestros estudiantes, ayudándoles a aprender de acuerdo con cómo son.
Michael Wesch es el creador del superconocido vídeo The Machine is Us/ing Us (también en español)

Al vídeo, que está referenciado en numerosos sitios (Conexiones, Cuaderno del Profesor, Edumate Perú, eraser:: Blog::, Pixel y Dixel, Taringa!, … por citar sólo algunos), accedí hoy cuando andaba husmeando en el blog de eraser con motivo de su cumpleaños. Algo retrasadilla sí ando .

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Hace tiempo que tenía guardada la siguiente tabla (para reproducir traducida) que recoge las diferencias entre el paradigma “centrado en el profesor”, y paradigma “centrado en el estudiante”.
El caso es que no soy capaz de recordar en donde la vi. Espero que el autor no se enfade por no citarlo .
Ahí va la tabla. Estaría bien el “examen de conciencia” para ver en dónde cada uno de nosotros estamos situados.

¡No es fácil compatibilizar 55 años(cronológicos) con ser formadora de maestros de los 2.000! A veces pienso, y me obsesiono ¿estaré formando a mis estudiantes como maestros de la Net/Next Generation (los Nativos Digitales, vaya)?

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Hay veces que da mucha rabia ver como uno está perdiendo memoria debido al inexorable paso del tiempo. Esto me pasó hoy al visitar Planeta Educativo en el que “reencontré” a Javier Escajedo. Para mi dis-gusto por un lado (fallos de memoria) y para mi satisfacción por otro (ver buenos posts para Educación Primaria), recordé su blog, Interpeques, que tenía olvidado, aunque no a su autor; ¡sólo faltaba! Nos sentamos juntos en la comida de despedida del I Primer Encuentro de Edublogs; recuerdo hablar de los peques .

Pues bien, os recomiendo los blogs citados, en los que con seguridad encontraréis múltiples recursos para la enseñanza de la matemáticas interdisciplinarmente. Como muestra, una “vuelta al pasado” a través de los materiales de aula, que en el post Problemas elementales nos presentan actualizados a formato digital.
Yo misma usé los Cuadernos de Rubio durante mi Educación Primaria. Aún tengo algunos aquí por casa. Da un poco de nostalgia, y vértigo, mirar atrás .

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Estudiantes 2.0: nuevas formas de aprender y la escuela ¿no se entera? o lo que es parecido: nuevas formas de aprender y antiguas formas de enseñar. Esto son dos de los pensamientos que se me vienen a la cabeza cuando en el artículo Escola 0.9 vs nens 2.0 del blog Bità cola deMestraTic leo la frase:

¿Ha hecho la escuela la revolución digital que ha hecho la sociedad?

La pregunta, con respuesta negativa obvia, llamó mi atención lo suficiente como para ponerme a visualizar un vídeo que incluye en el citado post, que aunque largo, no tiene ni un minuto de desperdicio, al menos para mi. Se trata de la grabación de una conferencia que Jordi Adell, profesor de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación en la Universidad Jaume I impartió en el IV Congreso Regional “Competencias Básicas y Práctica Educativa”.
He de reconocer que al escuchar de la boca de Adell muchas de las cosas que me andan rondando en la cabeza, me dio una gran satisfacción, y al tiempo algo de miedo y mucho de responsabilidad. Creo firmemente que los formadores de maestros, en el 2007, no podemos mirar para otro lado y hacer como si los intereses de las nuevas generaciones coincidieran con la nuestra, o incluso anteriores. Nuestros estudiantes de hoy, serán los maestros de pasado mañana que se las tendrán que ver con esa Net Generation, a las que no se podrá llegar con las formas de hacer de la escuela tradicional.
Así que, compañeros estudiantes, ¡a ponerse las pilas y abrid los ojos ante vuestros futuros estudiantes! Debéis exigir que os formemos para ello. Es vuestro derecho y nuestra obligación.

Además de la parrafada, os dejo aquí el enlace al blog de Jordi Adell, por si queréis comentarle alguna de vuestras preocupaciones al hilo de sus artículos.
También os dejo dos vídeos que encontré en el blog de Fernando S. sobre la conferencia citada al principio.


Me gustaría seguir con el tema de los Nativos Digitales, virtual o presencialmente. Si os apetece…

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Ayer por la noche llegué de Soria en donde, tal como os dije, asistí al VI Congreso Regional de Tecnologías de la Información y de la Comunicación 2007. Como podéis imaginar, en todo momento os tuve presentes, intentando aprender algo que pudiese repercutir en vosotros. Se habló mucho de TIC, la Pizarra Digital Interactiva fue la estrella del encuentro (aunque, sinceramente, no le acabo de encontrar el puntillo; es un trasto demasiado grande, no puede salir del aula). De matemáticas se habló poco y también poco de web 2.0, a no ser en la conferencia de Fernando S. y de Luis Barriocanal y alguna otra actividad a las que no pude asistir (había varias simultáneas). Sí lo hice al taller Blogs y Plataformas, presentado por Pablo Gulín y a una comunicación, estupenda por cierto, presentada por una profesora de Primaria, Mª Luz Barriga Gil. A quien tenga interés le puedo dejar el libro de resúmenes.
Como recuerdo para mi y regalo para vosotros, os dejo las transparencias de la conferencia que presentó Fernando, en cuya elaboración participé.
Espero que os guste el regalín, que en gran parte debemos a los organizadores del evento. Públicamente doy las gracias a Amancio y a Carmelo, organizadores con los que tuve más contacto, así como a Alberto y a Víctor que se ocuparon de las cuestiones tecnológicas.
Alguna de las fotos, podéis verlas en este enlace, así como la presentación integrada aquí, igual que podéis hacer vosotros para la exposición del trabajo de equipo.

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Aún no habíamos asumido bien el reto de enseñar en 2007, cuando ya nos “amenazan” con la Net Generation, los Nativos Digitales. Digo “amenazan” porque es así como lo ven algunos profesores. En cierta medida, no me extraña.
Los profesores estamos acostumbrados a ostentar el ¿poder? que nos da el dominio de la materia. Desde mi punto de vista el currículum centrado en el contenido cada vez tiene menos sentido. Vivimos en un período de incertidumbre, en el que es casi imposible intuir qué contenido es el adecuado para la Educación Obligatoria (si entendemos ésta como la que educa para resolver los problemas que la vida plantea, no para formar (o deformar) futuros universitarios o especialistas en lo que sea.
El tremendo desarrollo de la tecnología a un ritmo tan vertiginoso hizo cambiar lo que es necesario para los jóvenes del mañana próximo. Los Elementos de Euclides fueron libro de texto durante siglos. El conocimiento actual es rápidamente cambiante. Lo que se llama persona culta, educada, alfabetizada ya no significa lo mismo que hace 10 años (por decir una cantidad).

Los profesores debemos tener como objetivo prioritario fomentar un aprendizaje a lo largo de la vida, el aprender a aprender de manera autónoma lo necesario en el momento en que lo sea. Así pues, no podemos centrarnos en lo que es necesario para ser “culto”, “educado” en el día de hoy, sino que debemos plantearnos qué necesidades tendrán los estudiantes de hoy cuando se incorporen a la vida laboral. No es fácil, no. Tal como plantea Rafael Feito en su libro Otra escuela es posible, una pregunta básica especialmente para profesores de Primaria y Secundaria y formadores de futuros profesores, es: (more…)

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