En el boletín de Eduteka correspondiente a Abril de 2008 (Edición No. 22 (21)), además de otras noticias como siempre interesantes, encontramos un Diccionario de términos matemáticos que, según dicen, va a ser el último componente del Módulo de Matemática Interactiva.
Un diccionario terminológico a mano, siempre viene bien.

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Acabo de recibir en formato papel el nº 3 del volumen 2 de la Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática PNA, con los tres siguientes interesantes artículos:

• Sentido y Elaboración del Componente de Competencia de los Modelos Teóricos Locales en la Investigación de la Enseñanza y Aprendizaje de Contenidos Matemáticos Específicos, de Luis Puig (Dpto. de Didáctica de las Matemáticas, Universidad de Valencia).
• Solving Problems on Functions: Role of the Graphic Calculator, de Vilma Mesa (School of Education & CRLT, Universidad de Michigan).
• Patrones, Generalización y Estrategias Inductivas de Estudiantes de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria en el Problema de las Baldosas, de María C. Cañadas, Encarnación Castro y Enrique Castro (Dpto. de Didáctica de la Matemática, Universidad de Granada).

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Mientras andaba con la mirada extraviada puesta sobre mis libros “viejos”, andaba vueltas a la cabeza en busca de la inspiración para motivar a mis estudiantes del próximo curso.
No sé si es una cabezonada mía, pero la verdad es que estoy profundamente convencida de que esto de la web social va a tener una gran influencia en el cambio de las prácticas de aula de los que nos dedicamos por profesión a eso que llaman “enseñar”.
Y pensé: mi papel como profesora de Matemáticas y su Didáctica, no es enseñar tecnología … incluso hay estudiantes que se quejan de que incido demasiado en eso (y en parte tienen razón). Y sigo pensando: pero si no conocen las herramientas necesarias para seguir la asignatura, tendré que enseñarles a usarlas. Pero tengo sólo 4,5 créditos. ¿A qué renuncio?
En fin, que opté por enseñarles a leer y a escribir (en digital) sobre matemáticas, antes de nada.
Mi propósito es que mis estudiantes aprendan Matemáticas y su Didáctica usando los recursos tecnológicos actuales, en vez de cuaderno y bolígrafo. Pero que quede claro, las TIC no son el objeto de aprendizaje. Son, simplemente, una herramienta. Y, por supuesto, si uno tiene una mejor, que la use.
A lo que iba: andaba con la mirada extraviada y, de repente ésta se fijó en un diminuto libro, negro, violeta y blanco titulado Textos de Miguel de Guzmán, correspondientes a la Monografía 02 de la revista Suma, de febrero de 2005. Era un homenaje póstumo a Miguel de Guzmán, fallecido en 2004.
Disfruté un rato leyendo algunos párrafos. Destaco:
A la pregunta ¿La informática ha cambiado las Matemáticas?, Miguel de Guzmán responde: (more…)

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