La avalancha de nuevos presupuestos teóricos en temas relacionados con la educación de los estudiantes (de cualquier nivel) desde la aparición de Internet tienen un crecimiento, que para mi que raya lo exponencial. Creo que hago una afirmación generalmente aceptada si digo que la aparición de Internet y/o la web (sea 1.0, 2.0, … ó x.y) fue una de las razones que desencadenó esta avalancha de ideas y necesidad de resignificar a significandos como educación, estudiante, aprendiz, alumno, profesor, tutor, mediador, conocimiento…. No sigo, porque todos los que nos dedicamos a esto de la educación sabemos de qué estamos hablando ¿a qué sí?

Para clarificarnos un poco el panorama, dejo aquí una tabla comparativa (aunque para mi mi las comparaciones a veces son odiosas ).

La pregunta del millón (especialmente dedicada a mis estudiantes): ¿en dónde estamos ahora en la asignatura Matemáticas y su Didáctica I (Título de Maestro-Educación Musical, Universidad de León, 2008)? ¿En qué os hace pensar esa tabla? ¿Os estamos preparando para ser buenos maestros dentro de unos años?

Me gustarían tanto respuestas a esas preguntas….
¡Ah! Por cierto: ni la tabla ni las ideas son de mi propiedad. Los detalles se pueden ver clicando en ella. Del trabajo de Fernando S. doy fé .

[Actualización]: ¡imperdonable! No cité la fuente: se trata del blog Education Futures, cuyo autor es John Moravec, en donde estaba la tabla en cuestión.
Pido disculpas a J. Moravec .

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Sigo recogiendo información de interés para mis estudiantes actuales que va apareciendo en la comunidad del Congreso Internet en el aula. Seguro que alguna interesante se me pasará por alto.
Hasta ahora, lo que había recogido está en [Actualización] [II] [Internet en el aula]: aprendiendo en el pre-congreso. Continúo:

• El desafío de Primaria, cuyo autor es Nacho. Es un wiki (en wikispaces) al que podemos unirnos si nos deja. Y yo creo que nos dejará .
• También Nacho nos informa de LOS RECURSOS TIC DEL OCTAVIO, un blog con recursos clasificados. Desde aquí llegamos a los de matemáticas.
• Alberto Armada tiene el blog tic sin desperdicio para maestros en formación o en ejercicio.
• Curso sobre wikis, que comparte Mª del Mar, montado en wikispaces también.

Vamos, que por modelos de uso de TIC en Educación Primaria no podemos quejarnos. Otra cosa es estar dispuestos a seguir los pasos de todos estos colegas de cuya labor intento hacerme eco. Muchas gracias a todas (y todos).

Seguiré, espero. Y espero también comentarios con complementos a este post.

[Actualización]:

• RECURSOS PARA NUESTRA CLASE, blog de Marife Lara, que tiene recursos para 2º ciclo de Primaria, en especial sobre matemáticas.
• TICDEPLATA___ e-durecursos, nee, tic, pt y pdi, obra de José Miguel Rubio. Tal como él nos dice, con recursos educativos TIC para infantil, primaria, alumnos con necesidades educativas especiales y adultos intrépidos.
• Mates y más, que contiene secciones de mates divertidas, humor, razonamiento matemático, materiales didácticos, también blog y wikis, de la que nos informa José Mª.

Si es que así, da gusto .

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En el artículo de Robin Good con ideas del lúcido Teemu Arina, Learning Zeitgeist: The Future of Education is Just-in-Time, Multidisciplinary, Experimental, Emergent y en el de Fernando S., Aprendizaje monocrónico vs policrónico, aparecen dos nuevos términos a añadir al vocabulario didáctico. Se trata de aprendizaje policrónico y monocrónico, cuyo significado explica J.C. Fernández en un comentario al último artículo citado.
Aprendizaje policrónico: un tipo de aprendizaje en el que se desempeñan diversas tareas a un mismo tiempo, estableciendo relaciones.
Aprendizaje monocrónico sería un tipo de aprendizaje en el que se aprende una cosa de cada vez.
La verdad es que el primer tipo se parece mucho, al menos en lo que refleja el comportamiento de mis estudiantes durante nuestras clases: discuten un trabajo, leen y escriben correos, leen y comentan blogs, leen y escriben SMSs, chatean, ven vídeos y trabajos de otros compañeros, tuitean, a veces hasta me escuchan, etc., etc..
Asumiendo que las cosas van por la policronía, ya no tendré razón cuando les “riño” para que se centren en una sola cosa: sería como pedir imposibles a los nuevos estudiantes. Y pensándolo bien, dada la cantidad de estímulos a los que estamos sometidos constantemente, la monocronía en el aprendizaje es poco menos que imposible. Pero claro, escuché tantas veces: “céntrate en una sola cosa” que me quedó grabado en la mente condicionando mis comportamientos. Y es que… no soy capaz de estar haciendo una sola cosa en cada momento. Una cosa en cada momento y un momento para cada cosa… pues como que ya no . Los profes tendremos que ir espabilando y adaptarnos al momento en el que nos toca trabajar para formar…

Aunque lo mejor para entender lo que dice Teemu Arina es leer el post de Fernando, copio aquí la tabla y lo resaltado por él en negrita. Da un poco de miedo para los profes inmigrantes digitales ¿o no?

• Las habilidades que más se aprecian hoy en día ni mucho menos se han conseguido en nuestras instituciones educativas.
• Deben ser educados en el contexto actual.
• El corazón de este cambio está en las tecnologías sociales de interacción. Esta amplia gama de herramientas descentralizadas no están controladas por las instituciones formales, sino por los propios aprendices.
• No es preciso un acuerdo formal entre estudiantes y profesores.
• Cada vez más los estudiantes tendrán ventaja sobre los maestros.

Por cierto, muy bueno el comentario de Fernando en respuesta al de J.C. sobre “si fuera un wiki…”. Vale la pena leerlo.
Una cosita más, la “metedura de pata” del post de Fernando (en cuya traducción colaboré) en cuanto a lo poli y a lo mono fue mía. Y hasta lo interpretaba como aprendizaje multicolor vs monocromático . Como las fuentes de información tienen más colorines que antes … se me fue la olla. Además (por salirme con la mía) ¿a que es gracioso asignar colorines al aprendizaje?

¡Qué parrafadas me salen! Lo que yo digo: perdí la capacidad de síntesis .

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¡Vaya vídeo más bueno que acabo de ver en el blog de Fernando S. sobre la sociedad actual! (también está en el de David Delgado).
El tema es la sociedad del conocimiento, con referencia a la sociedad de la información.
Ahí va

De veras, vale la pena escucharlo, porque mirad que cosas dice Fernando que dice: (more…)

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