Sigo recogiendo información de interés para mis estudiantes actuales que va apareciendo en la comunidad del Congreso Internet en el aula. Seguro que alguna interesante se me pasará por alto.
Hasta ahora, lo que había recogido está en [Actualización] [II] [Internet en el aula]: aprendiendo en el pre-congreso. Continúo:

• El desafío de Primaria, cuyo autor es Nacho. Es un wiki (en wikispaces) al que podemos unirnos si nos deja. Y yo creo que nos dejará .
• También Nacho nos informa de LOS RECURSOS TIC DEL OCTAVIO, un blog con recursos clasificados. Desde aquí llegamos a los de matemáticas.
• Alberto Armada tiene el blog tic sin desperdicio para maestros en formación o en ejercicio.
• Curso sobre wikis, que comparte Mª del Mar, montado en wikispaces también.

Vamos, que por modelos de uso de TIC en Educación Primaria no podemos quejarnos. Otra cosa es estar dispuestos a seguir los pasos de todos estos colegas de cuya labor intento hacerme eco. Muchas gracias a todas (y todos).

Seguiré, espero. Y espero también comentarios con complementos a este post.

[Actualización]:

• RECURSOS PARA NUESTRA CLASE, blog de Marife Lara, que tiene recursos para 2º ciclo de Primaria, en especial sobre matemáticas.
• TICDEPLATA___ e-durecursos, nee, tic, pt y pdi, obra de José Miguel Rubio. Tal como él nos dice, con recursos educativos TIC para infantil, primaria, alumnos con necesidades educativas especiales y adultos intrépidos.
• Mates y más, que contiene secciones de mates divertidas, humor, razonamiento matemático, materiales didácticos, también blog y wikis, de la que nos informa José Mª.

Si es que así, da gusto .

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Especialmente dedicado a mis estudiantes actuales va este post, con la intención de que se animen a participar (invitados ya están) a partir de estos “aperitivos” y vayan creando su comunidad profesional, en este caso centrada en matemáticas y su didáctica para el nivel Primario de Educación.
Reproduzco a continuación textos relativos a la enseñanza de las matemáticas en el nivel citado que distintos colegas han ido dejando en la comunidad creada para el 1º Congreso Internet en el Aula. He añadido algún enlace a los textos originales para facilitar la localización de la información de manera más rápida.
Pues bien, comencemos a aprender de Rosa Mª de Diego González, que escribe:

Yo utilizo distintas herramientas en mi clase de Primaria. Una que me da mucho juego es TUX math. Organizo competiciones con mis alumnos. Trabajan el cálculo mental.
Otra opción interesante son los juegos de lógica. Un recurso publicado en el Cnice (la oca) me permite seleccionar las actividades (lo tengo instalado en los pcs de clase pero se puede jugar online).

Jesús Serrano, creador del grupo Las TIC en el aprendizaje de las matemáticas en Educación Infantil y Primaria, nos informa de que en Educamadrid hace ya unos años que se creó una comunidad virtual sobre las matemáticas. Además, dice:

Cuando me ha tocado dar esta materia he utilizado alguno de los recursos que proponen para mis clases. También las actividades Clic 3.0 que aparecen en la zona Clic y que otras que hemos recopilado en el CAP Villaverde de Madrid. Tenemos editado un CDROM con todas ellas.
También en El Tinglado se proponen actividades para matemáticas

Por su parte, Alberto Armada nos proporciona la siguiente interesante información: (more…)

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En el blog Solution Watch publican el artículo Back to School with the Class of Web 2.0 en el que, en tres secciones, recogen recursos web muy útiles para estudiantes y profesores.

• Parte 1: Herramientas
• Parte 2: Aplicaciones ofimáticas
• Parte 3: casos reales de uso de web 2.0

En la Parte 1 hay una sección dedicada a Matemáticas:

Calcoolate: calculadora con recursos para expresiones avanzadas y funciones matemáticas que permite tener un histórico de los cálculos realizados.

Calcr: es una calculadora basada en web, con soporte para expresiones y funciones matemáticas, análoga a la anterior, con un diseño muy sencillo. En este momento no puedo acceder a la página; no sé si por alguna razón puntual o porque haya desaparecido.

Create a Graph: permite crear de una manera muy sencilla diagramas de barras, de sectores, lineales, etc. Tiene una sencilla interfaz visual para meter los datos. Los gráficos se pueden personalizar.

e-Tutor Graphing Calculator: calculadora gráfica avanzada que permite introducir una o más ecuaciones y verlas con indicadores de posición/intersección. Tiene la posiblidad de zoom.

Como dice GENBETA en su post sobre Calcr: “Y pensar que de pequeño no podía usar calculadoras en el colegio…”
Pues eso, que por falta de herramientas que no sea.

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En Consumer.es Eroski acabo de leer sobre el copy&paste, enfocado como algo que no se debe hacer. Se trata del artículo Copiar en Internet. Textualmente:

“Copiar y pegar” o simplemente imprimir desde la Web se ha convertido en una práctica habitual entre los estudiantes de todos los niveles, desde primaria hasta la universidad, lo que impide que adquieran las habilidades para las que se destinan los trabajos encargados.

También puede leerse:

“Al acostumbrarse desde muy pequeños a copiar los trabajos, y no realizar el más mínimo esfuerzo, los alumnos llegan a cursos superiores sin haber adquirido estas habilidades fundamentales en el aprendizaje, lo que dificulta en gran medida la actividad docente del profesor”

Desde luego, que estoy en contra del plagio, de la mentira, de la picaresca y la vagancia. Pero creo que el tema está más en enfocar la cuestión por otro lado. Me parece que la cuestión es más de fondo que un simple copia y pega. La cuestión, creo, es que la originalidad de los trabajos que proponemos a nuestros estudiantes hay que enfocarlos de manera distinta a como se hacía cuando la información no estaba tan fácilmente disponible y, por supuesto, utilizar criterios de evaluación distintos, tanto de la calidad de los trabajos de los estudiantes como de la forma de aprendizaje o del conocimiento construido. Creo que tenemos que plantearnos Internet como una gran fuente de información, disponible para casi todo el mundo, lo que supone un cambio radical en la actividad docente del profesor. La originalidad y creatividad en remezcla es algo que debemos potenciar y valorar. Claro, primero hemos de acostumbrarnos los profesores y formarnos en ello. Que no es nada fácil, no. Lo que vengo diciendo desde hace tiempo: creo que una de las tareas fundamentales del profesor de hoy debe ser ayudar a que sus estudiantes a que aprendan a buscar, seleccionar, criticar, sintetizar, difundir y compartir información para transformarla en conocimiento significativo. Porque inventar partiendo de cero, ocurre en muy contados casos.
En cuanto al software antiplagio… bueno, ahí está, aunque nunca creí en eso de “andar a pillar”.
A ver si mis estudiantes, opinan acerca del tema, porque yo les digo que copiar y pegar no es nada malo, sólo que hay que hacerlo bien. Por ejemplo, no apropiándose de las obras de otros, que eso sí que no es bueno.
Algunas de las obras ¿originales? de mis estudiantes pueden verse en sus trabajos con wikispaces o en sus blogs.
Al respecto recuerdo una anécdota de un profesor, ante toda la avalancha de información, les pedía a sus estudiantes que hicieran los trabajos escritos a mano, argumentando que “al menos al copiar algo se les quedará”.
Sobre copy&paste, me gustó No entiendo de Arte, de Javi Moya.
Volviendo al título del post ¿qué es sino un copy&paste con alguna que otra frase original? .
[Actualización]: y hablando del copy&paste de los estudiantes, también podemos ver el de los profesores en el post de Isidro Vidal sobre un “aprovechado”.
Resulta que Buscando la felicidad y Seis paradas en laberinto de la felicidad son igualitos. Pero bueno, me enteré por vía doble de que hay quien busca la felicidad en laberintos… .
[Otra actualización]: parece ser que el presunto aprovechado entonó el “mea culpa”. En el post de la discordia, hoy se puede leer, en letra bien grande
Este post ha sido copiado de HiTZEZ, portal de Isidro Vidal Uraga (ver comentarios en los posts en disputa).

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Aunque sólo sea por los tinglados que arman las/os de El Tinglado y por estupendas/os que son los y las (¡Vaya tinglado esto de ellos y ellas, compañeros y compañeras,…! Es un coñazo tener que escribir casi el doble) que conocí en el 1º Encuentro de Edublogs en Roa (al 2º Encuentro, en Ayerbe , no pude ir ) …

¡¡Votemos a El Tinglado, porque están propuestos para los Edublog Awards 2007 y leí que van en cabeza!!
Venga: click aquí.

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Los wikis invaden las aulas es el título del último post de mi entrañable colega y admirado wiki-ero José Cuerva, con quien tuve la suerte de compartir distintos eventos, en especial el último curso de verano sobre web 2.0 en educación, impartido en la Universidad de León el pasado julio.
El post de hoy nos viene al pelo, ahora que en MDII y TEM estamos teniendo algún problemilla de electroduendes borradores .

José Cuerva, Pepe, inserta en su blog un interesante video sobre el tema, que tenéis a continuación.

| View | Upload your own

En el post de Pepe hay más información relativa al evento en que se encuentran a los “actores” del vídeo: profesionales de relevante prestigio como Francisco José Ruiz, Francisco Muñoz, de la Peña, José Dulac, Pere Marqués, por orden alfabético.

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Hace unos días, en el blog de Pepe Cuerva, he visto que Lourdes Barroso, una de las pioneras en este invento llamado edublogs, ha sido nominada como Nuestra profesora más querida. Inmediatamente la felicité manifestándole mi sana envidia y mi convencimiento de que es más que merecedora del galardón.

Me contesta contándome su queja por la falta de rigor de El Mundo, que el 26 de octubre, en la sección aula de su edición digital, publica el artículo “Entre la pizarra y el ciberespacio” “>, acerca del trabajo que realiza Lourdes en el IES Laguna de Joatzel (Getafe). En dicho artículo puede leerse:
(more…)

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Gracias a (o a pesar de mi admirado liante Antonio Fumero, mañana voy y vengo a Madrid junto con Fernando S. para participar en la mesa redonda sobre Blogs y Educación: Blogs: la conversación.

En dicha mesa, que no creo que sea redonda, moderada por Fernando Sáez Vacas, participaré, junto con Lourdes Barroso, Pepe Cuerva y Fernando S., para contar el tinglado que este último y yo hemos montado en la Facultad de Educación de la Universidad de León para intentar que mis estudiantes aprendan ¡sobre matemáticas y su didáctica! de una manera más informal (y más productiva, creemos) que académica.

Si alguien quiere seguir la “fiesta” por Internet, que es a las 10:00 a.m., puede hacerlo a través de Isabel, entrando desde aquí.

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Regla y Compás es el nombre de un software para geometría interactiva, software libre alternativo a Cabri Géometre (construido en Java), que permite elaborar construcciones dinámicas y que ya el curso pasado hemos usado (sólo un poquito, por falta de tiempo) en Matemáticas y su Didáctica II y que este año retomaremos de la mano de Karmen como colaboradora.
Regla y compás también son sustantivos (ambos polisémicos) correspondientes a sendas herramientas para construcciones geométricas.
Regla y Compás (Construcciones con regla y compás (I)) es el tema del post que se publicó hace poco en Gaussianos, como primera parte de una serie de tres, tal como nos anuncia ^DiAmOnD^. (more…)

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Microbloggin: otro concepto a tener en cuenta. Tal como nos indica Alfonso E. en el blog Vaguedades (…porque el mundo real es impreciso):

Un servicio de microblogging es una aplicación web que permite insertar pequeños mensajes a modo de posts de un blog. Con un límite de unos pocos cientos de caracteres, suelen ir orientados hacia la rutina diaria o personal. Es típico encontrarse mensajes como “acabo de alquilar esta película en el DVD”, “voy a tomar un café” o “son las 2 de la mañana y aún no me he acostado”. Vamos, que es una forma rápida de airear intimidades personales, y de que los demás te lleven el control de lo que haces en cada momento del día (o que te lleven el control de lo que tú quieres que te lleven).

De momento yo estoy usando Twitter y Pownce. Os invito a contarnos nuestras cosas en plan telegráfico, rápidamente, tal como cada vez más nos comunicamos. Es que ya se sabe, mensajes cortos para ahorrar, principalmente tiempo y dinero. Aquí me podéis encontrar:
• Mi “yo” twitterero
• Mi “yo” powncero

Creo que el microblogging es un buen invento para crear comunidades. ¿Por qué no os animáis (le digo a mis estudiantes) a contar lo que va pasando en el día a día, hora a hora? Cositas vuestras, también del ambiente académico. ¡Podemos hasta “desahogar” de nuestras cuitas, por ejemplo! .

Dad una vuelta por ahí y si os gusta, animaos.

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