Sigo recogiendo información de interés para mis estudiantes actuales que va apareciendo en la comunidad del Congreso Internet en el aula. Seguro que alguna interesante se me pasará por alto.
Hasta ahora, lo que había recogido está en [Actualización] [II] [Internet en el aula]: aprendiendo en el pre-congreso. Continúo:

• El desafío de Primaria, cuyo autor es Nacho. Es un wiki (en wikispaces) al que podemos unirnos si nos deja. Y yo creo que nos dejará .
• También Nacho nos informa de LOS RECURSOS TIC DEL OCTAVIO, un blog con recursos clasificados. Desde aquí llegamos a los de matemáticas.
• Alberto Armada tiene el blog tic sin desperdicio para maestros en formación o en ejercicio.
• Curso sobre wikis, que comparte Mª del Mar, montado en wikispaces también.

Vamos, que por modelos de uso de TIC en Educación Primaria no podemos quejarnos. Otra cosa es estar dispuestos a seguir los pasos de todos estos colegas de cuya labor intento hacerme eco. Muchas gracias a todas (y todos).

Seguiré, espero. Y espero también comentarios con complementos a este post.

[Actualización]:

• RECURSOS PARA NUESTRA CLASE, blog de Marife Lara, que tiene recursos para 2º ciclo de Primaria, en especial sobre matemáticas.
• TICDEPLATA___ e-durecursos, nee, tic, pt y pdi, obra de José Miguel Rubio. Tal como él nos dice, con recursos educativos TIC para infantil, primaria, alumnos con necesidades educativas especiales y adultos intrépidos.
• Mates y más, que contiene secciones de mates divertidas, humor, razonamiento matemático, materiales didácticos, también blog y wikis, de la que nos informa José Mª.

Si es que así, da gusto .

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Los wikis invaden las aulas es el título del último post de mi entrañable colega y admirado wiki-ero José Cuerva, con quien tuve la suerte de compartir distintos eventos, en especial el último curso de verano sobre web 2.0 en educación, impartido en la Universidad de León el pasado julio.
El post de hoy nos viene al pelo, ahora que en MDII y TEM estamos teniendo algún problemilla de electroduendes borradores .

José Cuerva, Pepe, inserta en su blog un interesante video sobre el tema, que tenéis a continuación.

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En el post de Pepe hay más información relativa al evento en que se encuentran a los “actores” del vídeo: profesionales de relevante prestigio como Francisco José Ruiz, Francisco Muñoz, de la Peña, José Dulac, Pere Marqués, por orden alfabético.

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Aunque un poco tarde, dejo documentación y detalles del Curso de Verano Curso Web 2.0: herramientas y tecnologías en educación.
En los blogs de Alicia (posts con todo detalle), Antonio Fumero (The wiki way of life y ULE 2.0, Fernando S., y Pepe Cuerva (Unas birras con Antonio F. y De wikis por León), hay más información, incluida la visual.

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Mañana, lunes día 9 de julio empieza el curso de verano que dirijo: Web 2.0: herramientas y tecnologías en educación.
Si la tecnología no falla, transmitiremos las conferencias por televisión web (la idea, como casi siempre, fue de Fernando S.
El servicio utilizado es Mogulus. Habrá ratos que no funcione (la tele), aunque intentaremos poner vídeos interesantes sobre la temática del curso.
Como véis, el aprendizaje puede tener lugar también, y fundamentalmente, fuera del aula. Esperamos que aprovechéis mucho. Como ya os dije en otro post, los conferenciantes son de primera. Por orden alfabético:

• Aníbal de la Torre
• Daniel Domínguez
• Fernando S.
• Gorka J. Palacio
• Hector Díez
• José Cuerva

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He terminado con la evaluación de blogs y diarios de trabajo. Igual que con la evaluación de los trabajos en wiki, os ruego que me digáis si veis alguna falta o error del tipo que sea.
Aprovecho para sugeriros que reviséis los criterios de evaluación en los que hay alguna modificación como consecuencia de errores que me habéis advertido alguno de vosotros.
Así mismo, os recuerdo que los documentos que os dejo conteniendo calificaciones, se van modificando a medida que alguien me comunica errores percibidos, tanto para subir como para bajar notas. La objetividad que se desprende de eso, realmente me satisface.
Alguno de los comentarios que he recibido muestran un serio desacuerdo con mis calificaciones. Al respecto quiero deciros que he pedido a Alicia, Carmen y Fernando que revisasen vuestros trabajos y mis calificaciones (salvo en el diario, claro). Aprovecho para agradecerles el esfuerzo para realizar tal revisión.
Aquí os dejo también la evaluación y calificación que hizo Carmen, en documento aparte del mío:

• Trabajos de equipo
• Blogs

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Por si es de vuestro interés, os dejo información sobre los Cursos de Verano, organizados desde el Departamento de Matemáticas, uno de los cuáles dirijo y para los que hemos conseguido la ayuda económica de las entidades Hispana e INTECO (Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación). También la Fundación Orange dará un regalo a los asistentes El libro Web 2.0, coordinado por Antonio Fumero y Genís Roca, con la colaboración de Fernando Saez Vacas. Antonio y Fernando nos hicieron una visita el cuatrimestre pasado.
La información sobre los cursos, incluido el impreso de matrícula, está en http://www.unileon.es/index.php?nodoID=276

Los cursos, conferencias y profesores son:
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Hoy os voy a dejar otro regalo. Se trata del decálogo del profesor de matemáticas, escrito por D. Pedro Puig Adam allá por los años 50 (algo lejos para vosotros ¿no? ). Al mismo tiempo os dejo unas transparencias que ha elaborado Fernando S. para un curso que estamos dando en el CFIE de aquí de León, a profesores de matemáticas de secundaria.
En las presentación también podéis encontrar otras cositas sobre aprendizaje, blogs y wikis.

Me gustaría que reflexionaseis un poco acerca de lo que ya se lleva diciendo desde hace más de 50 años. Estoy convencida de que en el terreno de la educación matemática, todos los profesores sabemos lo que hay que hacer para reconciliar a los estudiantes con las Matemáticas. Pero, no se por qué causa, no lo hacemos. Sabemos que a la mayor parte de los estudiantes no les gustan, ni las aprenden con ganas, no las saben aplicar a los problemas de la calle, suspenden, …

Me pregunto: los profesores de matemáticas ¿no tendremos alguna parte de responsabilidad es esas deficiencias? Algo tan necesario como el lenguaje para desenvolverse en la vida es la ciencia matemática. ¿Cómo, entonces, muchísimos estudiantes no se interesan por ellas? ¿Será que no somos capaces de transmitirles la utilidad de saber matemáticas, al menos las que ayudan a desenvolverse en la vida? Porque lo que se percibe útil, se aprende con ganas.
Y después de mi auto-interrogatorio, ahí van las presentaciones:

¡Se me olvidaba! Ahí va el decálogo: (more…)

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�sta es la primera manera de unirse a mi espacio en wikispaces. Si de esta manera no lo lográis, mandadme un correo avisándome de que os mande una invitación (segunda manera que aparecerá en otro post). Visualizar este screencast:

Click To Play

Si no logras unirte al espacio de concepcionabraira en wikispaces con la primera opción, debes probar esta segunda opción que explico a continuación:

Click To Play

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Dedicado a mis estudiantes de MDII y TEM.
�ltima etapa de mi estancia institucional con vosotras/os. Espero que sigamos dialogando (recordad: diálogo/aprendizaje/enseñanza).
La calificación en la asignatura, ya sabéis: en la web de unileon, con vuestro nombre de usuario y contraseña, la encontraréis. Si hay problemas, ya sabéis como encontrarme.
Puesto que la calificación está compuesta por múltiples componentes, os dejo tablitas con algunos de los detalles en mi web. Los criterios de evaluación de los blogs, están al final de todo. La hoja queda un poco fea, pero prefería ponerla así, para ganar tiempo. Supongo que estaréis ya ansiosos. (more…)

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¡En plena desesperación estaba! Alguien podría pensar, pero ¿por qué? ¿no ves que hoy es el Día de los Enamorados y El Corte Inglés dice que hay que ser felices?, ¿no ves que mañana empiezas un nuevo cuatrimestre, una nueva asignatura y un nuevo grupo de estudiantes, esta vez del Título de Maestro-Educación Musical, con lo majos y creativos que son los artistas?

Pues nada, que no me consuela eso. ¿Por qué? Pues porque estoy en la fase que menos me gusta de mi profesión (la evaluación sumativa, poner notas, profesor/juez) y porque mis estudiantes de 2º curso del Título de Maestro-Educación Primaria (que ya no tendrán en la carrera más formación matemática) no dominan la Geometría de Primaria . Se me ocurrió poner como condición para aprobar, aunque no me gusta poner condiciones, un dominio razonable del contenido de Geometría de Primaria. Y ¡vaya fracaso! Con la forma tradicional de calificar, más del 30% no llega al 4 ¡y eran preguntas de nivel elemental! Ejemplos (he elegido una muestra “significativa”):

• ¿Existen cuadrados que no son rombos? Respuesta: un rombo es un cuadrado ladeado.
• ¿Un polígono con todos los lados iguales es regular? Respuesta: sí, porque para que un polígono sea regular debe tener los lados iguales.
• Define poliedro Respuesta: Cuerpo limitado por polígonos planos. ¡Cómo si hubiese polígonos no planos! Eso sí, la respuesta viene directa de la Wikipedia.
• Define triángulo rectángulo. Respuesta: un triángulo con los lados paralelos dos a dos.

Vistas estas respuestas, aunque sean superminoritarias me pregunto, me sigo preguntando ¿Cuáles son los objetivos, competencias, contenido, etc. que hemos de plantear en la formación de los maestros en el siglo XXI?

Estoy convencida de que uno de los factores que permiten “medir” la eficacia de los profesores es función de la calidad de los aprendizajes/competencias adquiridos por los estudiantes. Hay más, ya lo sé. (more…)

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