El futuro del aprendizaje online

Posted in: aprendizaje 2.0, aprendizaje informal, conectivismo, educación, web social by Chiti on 29 Noviembre 2008 | 6 Comments

The Future of Online Learning: Ten Years On es un artículo escrito por Stephen Downes en el blog Half an Hour el 16 de noviembre del presente año, con versión en Word a la que se puede acceder clicando aquí.
Aprovechando las “vacaciones” por la fiesta del “cole”, he traducido los siguientes apartados, a cuál más interesante, con la lucidez que caracteriza las vanguardistas ideas del autor:

• Grupos versus Redes
• Gestión del aprendizaje y competencias
• Entornos personales de aprendizaje
• Contenido versus conversación
• Conectivismo
• Recursos de aprendizaje

Una idea persistió en mi cabeza mientras traducía. Para que todas sus ideas y propuestas tengan éxito, es fundamental el interés de los estudiantes por aprender y la implicación y responsabilización del propio aprendizaje, cosa que no ocurre en muchos estudiantes universitarios en la actualidad, al menos de los que yo conozco. Una de mis hipótesis es que los profesores les contamos cosas que no les interesan o se las contamos antes de que se interesen por ellas (o demasiado tarde), o se las presentamos de una manera que no es muy de su agrado: lecciones magistrales “por un tubo” enmarcadas en metodologías centradas en el profesor o el contenido que les resta totalmente el protagonismo y la implicación que deberían tener en su formación. Con la intención de ir cambiando esta práctica milenaria, pretendiendo actuar como mediadora para el aprendizaje de mis estudiantes, este curso estamos funcionando con la Red social de MDII08/09 Matemáticas y su Didáctica para Maestros, creada con Ning.

A continuación incluyo las partes que he traducido: Read more…

Sobre e-competencias y fracaso de ciertas políticas (actuales)

Posted in: TIC, e-competencias, enseñanza, internet en el aula, web 2.0, web social by Chiti on 1 Noviembre 2008 | No Comments

Una vez más, Fernando Santamaría va un paso más allá planteando atinadas cuestiones sobre las e-competencias que, tal como él dice, parece que fuesen la alternativa al fracaso de las políticas de actuación en e-competencias.

La presentación que inserto a continuación corresponde a su intervención virtual en el evento Seminario e-competencias (2008), celebrado hoy en FLACSO, con el título e-competencias o cómo fracasan las políticas de actuación en e-competencias, organizado por Cristóbal Cobo (Coordinador de Comunicación y Nuevas Tecnologías, FLACSO-México), John Moravec (Leapfrog Institutes, Universidad de Minnesota) y Jutta Treviranus (Adaptive Technology Resource Centre, Universidad de Toronto), a quienes agradezco la iniciativa y la selección de los ponentes de los cuales, además de a Fernando Santamaría, quiero destacar a Tíscar Lara. Por nada especial, a no ser por el cariño y admiración que me une a ambos.

Todas las intervenciones en el evento, pueden verse a continuación:

La verdad es que, tal como me decía Fernando, “con este tipo de tecnologias se puede montar un seminario mundial por 4 duros” (dólares, euros, …).

Durante el evento, tal como comenté en el chat, se me vinieron a la cabeza ideas, tal vez “peregrinas” pero, ¡qué le voy a hacer! es lo que se me vino: cada vez estoy más convencida de que cuanto más se aproxime la educación formal al aprendizaje informal, tanto más fácil se desarrollarán esas competencias que dicen que nos permitirán vivir en una sociedad más justa, solidaria, culta, global … y otros epítetos del estilo. Lo que pasa es que si eso es así, no sé yo como la universidad española, al menos la que conozco, va a sobrevivir. En cuanto deje de ser una tienda de venta de títulos, en cuanto lo que uno sabe hacer, las competencias que uno tiene, tenga que demostrarlas con conocimiento explícito y no con papeles,… no sé yo cuantos clientes va a tener…
¡Si es que esto de la web social lo está alborotando todo! A mi, personalmente, me cuesta un montón asimilar todo este desarrollo tecnológico, pero claro, no querría perder “el carro”…
En fin, mil gracias a organizadores y participantes: conferenciantes, asistentes, lurkers… Mil gracias por atreverse.
Nota:
Para ver los vídeos puede exportar esta transmisión a su blog o sitio web (embed), acceder al Chat ó bien visitar los vídeos de las conferencias pre-grabadas (Menú>browse on demand library>e-competencias).

Heducación: iniciativa para la mejora del sistema educativo español

Posted in: educación, web social by Chiti on 26 Septiembre 2008 | 2 Comments

Hace ya unos días que recibí sendos correos-e de Lara Rivas y Mario López, dándome a conocer una iniciativa del grupo editorial Random House Mondadori para recoger opiniones y sugerencias sobre el sistema educativo en España, considerando que (textual de Mario):

Entendimos que por lo que periódicamente escribes en tu blog y por tu profesión, sería de tu interés; los contenidos que publicas nos parecen no sólo interesantes sino comprometidos con la educación y las técnicas educativas.

La iniciativa, que considero interesante y oportuno difundirla, consiste en poner a disposición de quien quiera opinar, sugerir y aportas soluciones constructivas para buscar soluciones a los problemas y retos que se plantean a nuestro sistema educativo español, la web heducacion.com, que en tales correos-e me presentaban con el siguiente texto:

Como docente, comprenderás bien las deficiencias y problemas que aquejan a nuestro sistema educativo en sus distintas fases, que comienzan a una edad temprana y que se van constituyendo en una rémora que acompaña a nuestros estudiantes hasta la misma universidad.

Día tras día tendrás que lidiar con chicos desmotivados, conflictos entre compañeros o un desprecio general por el saber. Un cúmulo de factores que nos hacen augurar un futuro no muy halagüeño, en el que vosotros, los profesores, os sentís también cada vez más frustrados.

Los informes internacionales constatan la buena salud de nuestro sistema en unas áreas, pero también sus carencias en otras. Afortunadamente la sociedad es sensible a este tema, y en consecuencia se legislan sucesivas reformas educativas que intentan paliar el problema pero que no terminan de cuajar.

Tampoco los roles familiares producto de la sociedad en que vivimos ayudan a evitar el absentismo y el abandono escolar temprano. En definitiva, son numerosas las posibles causas, pero sin duda son claras las consecuencias; pues cada curso que pasa encontramos generaciones de muchachos con más carencias en los conocimientos que deberían haber adquirido.

Es necesario intensificar este debate y por ello me gustaría solicitar tu colaboración para dar a conocer esta plataforma en tu blog, y así fomentar la participación de tus lectores. Debemos crear conciencia de este problema.

Estoy convencido de que muchos de ellos estarán encantados de participar, y te invito también a ti a que lo hagas, máxime cuando estas opiniones serán trasladadas de forma respetuosa a la Ministra de Educación, con el propósito de proporcionar nuevas ideas y reflexiones a los responsables de la política educativa.

Estarás de acuerdo conmigo en que el futuro de nuestra sociedad depende de lo que sucede en las escuelas, institutos y universidades.

Ya que me parece que un tema que hay que abordar para la mejora del sistema educativo es el uso eficaz de toda la tecnología de información y comunicación de que disponemos hoy día, en lo que muchos todavía no estamos lo suficientemente formados para sacarla todo el partido que se podría, creo que un buen complemento para empezar a pensar en la definición de los problemas y preocupaciones mencionadas en el texto anterior, son los posts de mi buen asesor TIC y, si cabe, mejor amigo Fernando Santamaría, escritos ya hace unos meses, ¿Por qué fracasan las reformas educativas? y La ministra quiere “controlar” lo 2.0.

Presentada queda la iniciativa, así que, a quien le interese, le sugiero que participe. Un espacio para manifestar nuestras ideas, propuestas, quejas, ya lo tenemos. Y cuantos más seamos, más allá llegarán nuestras palabras (se supone) .

Nuevos entornos de aprendizaje, nuevas funciones: aprendices prosumidores

Posted in: PLE, aprendizaje, enseñanza, internet, teorías, web social by Chiti on 23 Julio 2008 | 2 Comments

El término prosumidor, acrónimo de productor y consumidor (productor – consumidor), que para mi era desconocido hasta ayer, data, nada más ni nada menos, que de 1972. Aparece en la obra de McLuhan y Nevitt en su libro Take today; the executive as dropout (ciertamente, McLuhan se adelantó a la sociedad red), y se está usando en la actualidad, y creo que en alza, en relación con el aprendizaje y la enseñanza consecuente.
Para mi, la “regla de tres” es web 1.0 es a consumidor como web 2.0 lo es a prosumidor.
Desde hace muchísimo tiempo vengo diciendo que unos de mis mejores maestros son mis propios estudiantes. Lo digo convencida, porque cada día aprendo de ellos, incluso en vacaciones, porque la comunicación, aunque menos intensa, continúa, lo cual, obviamente, me resulta muy gratificante (cosas de la red). Por esta razón, no me pilló de sorpresa que los estudiantes estuviesen en el mismo plano que los profesores o cualquier otro ciudadano a la hora de producir contenido. Decía J. Joubert que enseñando se aprende el doble. No sé si el doble u otra cantidad, pero lo cierto es que, cada vez más, y afortunadamente, la frontera entre aprender y enseñar se está diluyendo. Todos somos aprendices y todos somos capaces de enseñar con la única condición de que exista conversación. Hace unos años la conversación se limitaba a un círculo pequeño: el espacio físico próximo, y el menos próximo estaba definido por el alcance del teléfono y del correo postal (al respecto recuerdo mis tiempos de doctoranda, en la UNED; la comunicación con mi director, D. Ramón Pérez Juste (a quien nunca le podré agradecer suficientemente toda la ayuda que me prestó en mi inicio a la investigación educativa), se realizaba por estos medios o viajes a Madrid ¡qué cansado era entonces hacer una tesis! ¡Y después dicen que cualquier tiempo pasado fue mejor!). La documentación estaba limitada a textos escritos, no siempre fáciles de conseguir.
Aparece Internet, el correo-e, los foros. La comunicación se agiliza y también el acceso a la información, pero aún la comunicación síncrona, ágil, era precaria. Con la aparición de la web 2.0, como actitud o idea, y el software social como herramienta que la materializa, las cosas cambian rápidamente. El acceso a la información mejora, puesto que uno no está solo frente al aprendizaje.
Las teorías de aprendizaje constructivista social (Lev Vygotsky) y la construccionista social (Berger y Luckmann), enriquecidas y complementadas con la conectivista (George Siemens), continúan en alza con el advenimiento de las redes sociales, comunidades de aprendizaje, comunidades de práctica y otras herramientas de interacción social. La conversación ágil se posibilita y con ella, la compartición de ideas, la contrastación de puntos de vista, la negociación de significados, el intercambio… y, en consecuencia, crecen las posibilidades del aprendizaje informal, del que dicen que es el que más permanece, el que más se utiliza para resolver los problemas de la vida cotidiana.

Esta reflexión, con un toque nostálgico, me surgió al querer escribir sobre el término prosumer, que aunque clásico, para mi era desconocido (como término, porque la idea no lo era). Hace tiempo que me esfuerzo en que mis estudiantes no sean dependientes de mi para aprender, que sean activos en la búsqueda y producción de contenido. Pero ¿qué pasaba? ¿a dónde llegaban sus producciones? A mis estanterías (que de vez en cuando había que vaciar, porque el espacio no daba para más) y a los compañeros de clase, ante quienes las exponían y, no siempre de buena gana, debatían y ampliaban. La motivación para la producción, y bien que lo lamento, no iba mucho más allá de aprobar la asignatura: yo no podía, o no sabía, hacer más. Después de todo, tampoco me extraña su desgana: mucho trabajo, mucho tiempo invertido para que sólo unos pocos se beneficiaran de ella.
La posibilidad de publicar en web lo revolucionó todo y soy consciente de que aún no soy capaz de exprimir en mis prácticas docentes todas sus posibilidades. Pero lo que constato curso a curso, la motivación y la responsabilización de cara a la producción de contenido por parte de mis estudiantes va “in crescendo” (blogs, wikis, foros, participación en comunidades de aprendizaje y/o práctica, microblogging), en gran parte gracias a la responsabilización frente a múltiples lectores con “derecho a réplica”. Claro, para producir hay que “alimentarse” y ahí es en donde cobra pleno sentido el término prosumidor. Read more…

Aprendiendo de Antonio Fumero

Posted in: aprendizaje, conectivismo, e-learning 2.0, educación, internet, web 2.0, web social by Chiti on 11 Julio 2008 | No Comments

Aprender es una forma de estar en el mundo, no una forma de conocerlo (W. F. Hanks, 1991) es una idea que destaca Antonio Fumero en su post Un poquito de aprender, en el que inserta la presentación Nuevos entornos de aprendizaje, e-learning 2.0, conectivismo. En ella enfatiza ideas de tanta actualidad, y futuro, como aprendizaje informal, aprendiz activo, conectivismo, software social, que resume de la siguiente forma:

• Hay vida más allá del constructivismo (social)
• Estamos en la Red; somos redes
• Aprender no es distinto de vivir
• La Web de nueva generación

Ojalá estas ideas que señala Antonio, por cotidianas, ya no sean noticia. Nos toca a los profesores darles forma. No será tarea fácil, pero no podemos hacer otra cosa si queremos ir con los tiempos.
Gracias, Antuán, por facilitarnos ir aprendiendo de esta nueva forma informal, activa, social y conectiva.

| View | Upload your own

Vídeos del Seminario ¿”Web 2.0. ¿sabes lo que es?”

Posted in: tecnología, vídeos, web 2.0, web social by Chiti on 20 Junio 2008 | 17 Comments

Elvira San Millán, acaba de enviarme por correo-e una relación de vídeos (de la Mediateca de Madrid I+D), a cuál mejor (aunque cada uno en su estilo), correspondientes al Seminario ¿”Web 2.0. ¿sabes lo que es?” celebrado el pasado marzo en la Universidad Rey Juan Carlos.
Elvira también nos informa de que los siguientes están disponibles en la plataforma MADRIDMASD.ORG. A continuación están todos, o eso espero, porque con tanta información y enlaces, raro sería no tener algún error en éstos .
Como muestra, con criterios totalmente subjetivos (por entrañables), destaco el de Pedro Cluster:
Read more…